2012年1月,廣西河池宜州市境內龍江河發生了鎘濃度超標事件。根據該事件某化學活動小組開展了一次關于金屬鎘與銅、銀活動性順序的探究及鎘污染事故處理方法的研討活動。

查閱資料:①鎘(Cd)是一種銀白色金屬,在化合物中通常表現為+2價。

②水體中鎘元素通常以氯化鎘的形式存在。

③氯化鎘能溶于水,氫氧化鎘難溶于水。

(一)金屬鎘與銅、銀活動性順序的探究

實驗結論:活動性順序:鎘>銅>銀

(二)對鎘污染事故處理方法的討論

小聰認為可用向受污染河段拋撒過量燒堿固體的方法除去氯化鎘,反應原理用化學方程式表示為 　                                                。

小敏認為該方案雖然有效,但有缺陷,原因是                             

　                                                                 。

受小聰與小敏啟發,你認為可以用　　　　(寫俗稱)代替燒堿。

1892年，英國物理學家瑞利（R．J．S．Rayleigh，1842-1919）在測定氮氣的密度時，用兩種不同的方法制取了氮氣，結果卻發現兩種不同的方法得到的氮氣密度不相等．（1）一種方法是通過除去空氣中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣余下氮氣的方法制得氮氣，然后測量它的密度為1.2572克/升．（2）另一種方法是利用氨氧化原理：把氨氣通入裝有黑色氧化銅固體的玻璃管中進行加熱，測得生成的氮氣密度為1.2508克/升．開始瑞利認為可能是由于實驗操作不當引起了實驗誤差，但經過多次實驗，兩種方法得到的氮氣密度之間總有一個微小的差異．瑞利沒有放過這一微小差異，經過兩年精確的實驗研究和推理分析，他和英國化學家拉姆塞終于找到造成這一微小差異的答案．（1）兩種方法得到的氮氣，其密度之間的微小差異是由________（“必然”或“偶然”）因素造成的．兩位科學家最后找到的答案是________．
（2）根據上述材料，最能體現了兩位科學家具有________的精神．
A．淡泊名利，獻身科學　　　　　　　　　　B．敢于犧牲，百折不撓
C．勇于探索，精益求精　　　　　　　　　　D．教書育人，誨人不卷．

　　（1）小明同學在研究某氣體（純凈物）的性質時做了如下實驗：

　　“將銅絲繞成螺旋狀放在酒精燈火焰上加熱，銅絲表面由光亮的紅色變為黑色，趁熱將表面變黑的銅絲放入盛有這種氣體的集氣瓶中并密閉集氣瓶，觀察到銅絲表面的黑色又變為光亮的紅色．”

　　上述變化中黑色物質是（寫名稱）______________，根據實驗現象推斷這種氣體可能是（要求寫一種）____________．如果要驗證你的推斷，在上述密閉的集氣瓶中，還需繼續進行的實驗是（步驟、現象、結論）____________．通過以上探究，該氣體具有的化學性質是：____________．

　　（2）為了探究二氧化碳能與水發生反應生成具有酸性的物質，A、B兩同學分別設計了探究實驗的方案．A同學的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示．B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進行實驗，觀察小花顏色變化（紫色石蕊試液遇酸變紅色）．

　　請你對A、B兩同學的實驗探究方案進行評價：

　　①哪個同學的方案合理____________________．

　　②方案合理的理由是______________________．