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某校化學課外興趣小組的同學在研究性學習課展示了一套如圖所示的實驗裝置（假設(shè)每步化學反應(yīng)都完全，氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不反應(yīng)）．查閱資料：草酸在濃硫酸存在時加熱發(fā)生如下反應(yīng)：
H₂C₂O₄

濃硫酸 . . 加熱

 CO↑+CO₂↑+H₂O，通過討論，同學們對這套裝置有了多種認識．
（1）第一小組同學說：從實驗安全和實驗操作程序看，首先要檢查裝置的氣密性，實驗開始先加熱（填A(yù)或D）處；實驗結(jié)束時，應(yīng)該（填先或后）停止D處的加熱；從環(huán)保的角度講，此裝置還存在的問題是：．
（2）第二小組的同學說：用該實驗裝置可以檢驗一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物，其中B裝置的作用是；E裝置的作用是；一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學方程式為．
（3）第三小組的同學說：利用這套裝置還可以測定氧化鐵樣品的質(zhì)量分數(shù)．他們的測定方法是：稱取氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為10.0g，完全反并冷卻后再稱量剩余固體的總質(zhì)量為7.6g．計算實驗測得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為．
（4）第四小組同學說：利用這套裝置還有其它測定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)的方法：先稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量，再分別稱量E裝置在反應(yīng)前后的總質(zhì)量，即可計算出樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)．但按此方法測定的結(jié)果卻比實際的偏大，造成這種誤差的原因可能是．

運用學過的知識，按下列要求各寫一個化學反應(yīng)表達式（文字表達式或化學方程式）：
（1）有白色固體生成的化合反應(yīng)：；
（2）有黑色固體生成的化合反應(yīng)：；
（3）有白色固體參加的分解反應(yīng)：；
（4）有紫色固體參加的分解反應(yīng)：．（答案僅供參考）

如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)條件和部分產(chǎn)物已省略）．其中A、E、H為固體氧化物，且A為黑色粉末，兩種元素的質(zhì)量比為4：1；E、H均為紅色；A、H組成元素相同；B、D是由相同元素組成的無色液體，且B具有消毒殺菌作用；C、Y、Z為無色氣體，其中Y有毒；X是最常見的金屬，I是常見的堿．請回答下列問題：
（1）反應(yīng)①中A物質(zhì)的作用是；
（2）寫出H的化學式：；
（3）反應(yīng)④、⑤的化學方程式：④、⑤；
（4）在日常生活中為防止反應(yīng)②的發(fā)生，可采取的措施是．

某化學興趣小組想探究爆炸現(xiàn)場附近的空氣中是否含有CO氣體．設(shè)計實驗方案如下：
確定氣體樣品中是否含有CO．
 ①除去收集的空氣樣品中的氧氣；②3CO+Fe₂O₃

高溫  .

2Fe+3CO₂（假設(shè)該樣品中不含除CO之外的其他能與Fe₂O₃反應(yīng)的物質(zhì)）．
請根據(jù)他們的設(shè)計回答下列問題：
（1）在實驗時，上述儀器的連接順序是：丙→乙→甲→乙．其中乙裝置需要使用兩次，第一次的作用是
（2）根據(jù)實驗中出現(xiàn)的或現(xiàn)象，能判斷出爆炸現(xiàn)場附近的空氣樣品中有較多CO．
（3）從環(huán)境保護的角度考慮，你認為該實驗的設(shè)計是否存在缺陷，如果有，該如何改進？
．

（2013?營口）A～I是初中化學常見的物質(zhì)，他們之間的相互關(guān)系如圖所示，（“→”指向生成物．）其中B是紅色粉末，A、C常溫下是氣體，H和I中含有一種相同元素，H不溶于稀硝酸．

請回答下面問題：
（1）物質(zhì)I的化學式是；    物質(zhì)E的化學式是．
（2）反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是．
（3）物質(zhì)F屬于（填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”）．
（4）物質(zhì)C的用途有（寫一點即可）．
（5）反應(yīng)①的化學方程式為．