科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文言文，完成下列各題。（16分）
（甲）于是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”
（乙）晉平公與群臣飲。飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君，惟其言而莫之違。”師曠①侍坐于前，援琴撞之。公被衽②而避，琴壞于壁。公曰：“太師③誰撞？”師曠曰：“今者有小人言于側者，故撞之。”公曰：“寡人也。”師曠曰：“啞！是非君人者之言也。”左右請除之，公曰：“釋之，以為寡人戒。” ①師曠：盲人樂師。 ②衽：長袍。 ③太師：師曠。（選自《韓非子》）
1.解釋下列句子中加點的字。（4分）
（1）臣之妻私臣 （2）援琴撞之 （3）面刺寡人之過 （4）是非君人者之言
2.下列句子節奏劃分正確的一項是（3分）
A. 今者/有小人言/于側者 B. 群臣吏民/能面刺寡人/之過者
C.是/非君人者之言也 D. 王/之蔽甚矣
3.請選出下列加點的字的意義與用法相同的一項（3分）
A 師曠侍坐于前 B 王之蔽甚矣
皆以美于徐公 惟其言而莫之違
C 莫不私王 D 公被衽而避
莫樂為人君 人不知而不慍
4.用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）由此觀之，王之蔽甚矣！
（2）公被衽而避，琴壞于壁。
5.上面兩段文字中的四個主要人物：鄒忌、齊威王、師曠、晉平公，你最欣賞誰？簡要說說理由。（2分）
科目：czyw 來源：2010-2011學年江蘇省連云港市灌南縣新集中學九年級第一次模擬考試語文卷 題型：文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下列各題。（16分）
（甲）于是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”
（乙）晉平公與群臣飲。飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君，惟其言而莫之違。”師曠①侍坐于前，援琴撞之。公被衽②而避，琴壞于壁。公曰：“太師③誰撞？”師曠曰：“今者有小人言于側者，故撞之。”公曰：“寡人也。”師曠曰：“啞！是非君人者之言也。”左右請除之，公曰：“釋之，以為寡人戒。” ①師曠：盲人樂師。 ②衽：長袍。 ③太師：師曠。（選自《韓非子》）
【小題1】解釋下列句子中加點的字。（4分）
（1）臣之妻私臣 （2）援琴撞之 （3）面刺寡人之過 （4）是非君人者之言
【小題2】下列句子節奏劃分正確的一項是（3分）
| A．今者/有小人言/于側者 | B．群臣吏民/能面刺寡人/之過者 |
C．是/非君人者之言 也 | D．王/之蔽甚矣 |
A 師曠侍坐于前 B 王之蔽甚矣 
C 莫不私王 D 公被衽而避 科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
| A．今者/有小人言/于側者 | B．群臣吏民/能面刺寡人/之過者 |
| C．是/非君人者之言也 | D．王/之蔽甚矣 |
A 師曠侍坐于前 B 王之蔽甚矣 
C 莫不私王 D 公被衽而避 科目：czyw 來源：2011屆江蘇省連云港市九年級第一次模擬考試語文卷 題型：文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下列各題。（16分）
（甲）于是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”
（乙）晉平公與群臣飲。飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君，惟其言而莫之違。”師曠①侍坐于前，援琴撞之。公被衽②而避，琴壞于壁。公曰：“太師③誰撞？”師曠曰：“今者有小人言于側者，故撞之。”公曰：“寡人也。”師曠曰：“啞！是非君人者之言也。”左右請除之，公曰：“釋之，以為寡人戒。” ①師曠：盲人樂師。 ②衽：長袍。 ③太師：師曠。（選自《韓非子》）
1.解釋下列句子中加點的字。（4分）
（1）臣之妻私臣 （2）援琴撞之 （3）面刺寡人之過 （4）是非君人者之言
2.下列句子節奏劃分正確的一項是（3分）
A. 今者/有小人言/于側者 B. 群臣吏民/能面刺寡人/之過者
C. 是/非君人者之言也 D. 王/之蔽甚矣
3.請選出下列加點的字的意義與用法相同的一項（3分）
A 師曠侍坐于前 B
王之蔽甚矣
皆以美于徐公 惟其言而莫之違
C
莫不私王
D 公被衽而避
莫樂為人君 人不知而不慍
4.用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）由此觀之，王之蔽甚矣！
（2）公被衽而避，琴壞于壁。
5.上面兩段文字中的四個主要人物：鄒忌、齊威王、師曠、晉平公，你最欣賞誰？簡要說說理由。（2分）
科目：czyw 來源：2011-2012學年湖南省祁陽縣大忠橋鎮中心學校八年級上學期期中考試語文試卷 題型：文言文閱讀
（二）愛 蓮 說（ 10分）
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨蓮之 ， ，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。
【小題1】、在橫線上填上恰當的句子（2分）
【小題2】、解釋下面劃線的詞。（2分）
（1）蕃 （2）植 （3）褻 （4）鮮
【小題3】、用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）
蓮之愛，同予者何人?
【小題4】、下面句子節奏劃分正確的一項是（ ）（2分）
| A．水陸/草木之/花，可愛者/甚蕃 | B．自/李唐/來，世人/甚愛/牡丹 |
| C．予/獨愛蓮/之出/淤泥/而不染 | D．牡丹，花/之富貴/者也 |
| A．以愛蓮之情來表達作者不慕名利、潔身自好的生活態度，以及對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。 |
| B．作者從蓮的生長環境、形態香氣、風度氣質等方面描寫了蓮花的超凡脫俗。 |
| C．“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”用來比喻君子通達事理，行為端正，因而美名遠揚。 |
| D．“牡丹，花之富貴者也”，表達了作者對雍容華貴的牡丹的贊美之情。 |
科目：czyw 來源： 題型：
（二）愛 蓮 說（ 10分）
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨蓮之 ， ，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。
1.、在橫線上填上恰當的句子（2分）
2.、解釋下面劃線的詞。（2分）
（1）蕃 （2）植 （3）褻 （4）鮮
3.、用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）
蓮之愛，同予者何人?
4.、下面句子節奏劃分正確的一項是（ ）（2分）
| A．水陸/草木之/花，可愛者/甚蕃 | B．自/李唐/來，世人/甚愛/牡丹 |
| C．予/獨愛蓮/之出/淤泥/而不染 | D．牡丹，花/之富貴/者也 |
5.、下面對選文內容和寫法的分析理解不正確的一項是（ ）（2分）
| A．以愛蓮之情來表達作者不慕名利、潔身自好的生活態度，以及對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。 |
| B．作者從蓮的生長環境、形態香氣、風度氣質等方面描寫了蓮花的超凡脫俗。 |
| C．“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”用來比喻君子通達事理，行為端正，因而美名遠揚。 |
| D．“牡丹，花之富貴者也”，表達了作者對雍容華貴的牡丹的贊美之情。 |
科目：czyw 來源：2013屆湖南省心學校八年級上學期期中考試語文試卷 題型：文言文閱讀
（二）愛 蓮 說（ 10分）
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨蓮之 ， ，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。
1.、在橫線上填上恰當的句子（2分）
2.、解釋下面劃線的詞。（2分）
（1）蕃 （2）植 （3）褻 （4）鮮
3.、用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）
蓮之愛，同予者何人?
4.、下面句子節奏劃分正確的一項是（ ）（2分）
|
A．水陸/草木之/花，可愛者/甚蕃 |
B．自/李唐/來，世人/甚愛/牡丹 |
|
C．予/獨愛蓮/之出/淤泥/而不染 |
D．牡丹，花/之富貴/者也 |
5.、下面對選文內容和寫法的分析理解不正確的一項是（ ）（2分）
|
A．以愛蓮之情來表達作者不慕名利、潔身自好的生活態度，以及對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。 |
|
B．作者從蓮的生長環境、形態香氣、風度氣質等方面描寫了蓮花的超凡脫俗。 |
|
C．“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”用來比喻君子通達事理，行為端正，因而美名遠揚。 |
|
D．“牡丹，花之富貴者也”，表達了作者對雍容華貴的牡丹的贊美之情。 |
科目：czyw 來源： 題型：
| A．水陸/草木之/花，可愛者/甚蕃 | B．自/李唐/來，世人/甚愛/牡丹 |
| C．予/獨愛蓮/之出/淤泥/而不染 | D．牡丹，花/之富貴/者也 |
| A．以愛蓮之情來表達作者不慕名利、潔身自好的生活態度，以及對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。 |
| B．作者從蓮的生長環境、形態香氣、風度氣質等方面描寫了蓮花的超凡脫俗。 |
| C．“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”用來比喻君子通達事理，行為端正，因而美名遠揚。 |
| D．“牡丹，花之富貴者也”，表達了作者對雍容華貴的牡丹的贊美之情。 |
科目：czyw 來源： 題型：048
閱讀理解
愛蓮說周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
（1）解釋下面加粗的詞。
濯清漣而不妖
亭亭凈植
陶后鮮有聞
（2）用現代漢語翻譯下面的句子。
可遠觀而不可褻玩焉。
________________________________________
牡丹之愛，宜乎眾矣。
________________________________________
（3）下面句子節奏劃分正確的一項是
[ ]
A．水陸/草木之/花，可愛者/甚蕃
B．自/李唐來，世人/盛愛/牡丹
C．予/獨愛蓮/之出/淤泥/而不染
D．牡丹，花/之富貴/者也
（4）下面對選文內容和寫法分析理解不正確的一項是
[ ]
A．選文以愛蓮之情來表達作者不慕名利、潔身自好的生活態度，以及對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。
B．在文中作者從蓮的生長環境、形態香氣、風度氣質等方面描寫了蓮花的超凡脫俗。
C．文中以“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”來比喻君子通達事理，行為端正，因而美名遠揚。
D．“牡丹，花之富貴者也”，表達了作者對雍容華貴的牡丹的贊美之情。
（5）
作者認為菊是“花之隱逸者”，你是否同意這種看法？為什么？___________________________________________
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面選文，回答文后1—5題。
愛 蓮 說
周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。
1.解釋下面加點的詞。
（1）濯清漣而不妖 （2）亭亭凈植 （3）陶后鮮有聞
2.用現代漢語翻譯下面的句子。
（1）可遠觀而不可褻玩焉。
（2）牡丹之愛，宜乎眾矣。
3.下面句子節奏劃分正確的一項是（ ）
A、水陸/草木之/花，可愛者/甚蕃 B、自/李唐/來，世人/甚愛/牡丹
C、予/獨愛蓮/之出/淤泥/而不染 D、牡丹，花/之富貴/者也
4.下面對選文內容和寫法的分析理解不正確的一項是（ ）
A、選文以愛蓮之情來表達作者不慕名利、潔身自好的生活態度，以及對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。
B、在文中作者從蓮的生長環境、形態香氣、風度氣質等方面描寫了蓮花的超凡脫俗。
C、文中以“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”來比喻君子通達事理，行為端正，因而美名遠揚。
D、 “牡丹，花之富貴者也”，表達了作者對雍容華貴的牡丹的贊美之情。
5.作者認為，菊是“花之隱逸者”，你是否同意這種看法？為什么？
科目：czyw 來源：福建省期中題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源： 題型：048
| |||||||||||||||||||||||||||
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀《〈論語〉十二章》（原文略），做題。
1、下列句子節奏劃分正確的一項是（ ）
A.吾十∕有五而志于學 B.吾日∕三省吾身
C.知之者∕不如好之者 D.擇其∕善者而從之
2、解釋下列加點的詞。
（1）不亦說乎 （2）人不知而不慍
（3）不逾矩 （4）人不堪其憂
3、翻譯下列句子。
（1）為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
（2）博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。
4、選文多處內容都與學習有關，請你選擇感悟最深的一則，寫出在學習方面所獲得的啟示。
答：
科目：czyw 來源：浙江省同步題 題型：單選題
科目：czyw 來源： 題型：單選題
科目：czyw 來源：2013-2014學年山東省肥城市九年級中考模擬考試語文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀
閱讀下面的文言文，按要求完成后面題目。（10分，每空2分）
【 甲】 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱唯，山岳潛形；商旅不行，桔傾樣摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬項；沙鷗翔集，錦鮮游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
暖夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。嗯！微斯人，吾誰與歸？
【 乙】 齊人有好獵者，曠日持久而不得獸，入則羞對其家室，出則愧對其知友，其所以不得之故，乃狗劣也。欲得良狗，人曰：“君宜致力于耕作。”獵者曰：“何為？”人不對。獵者自思，得無欲吾致力于耕作有獲而后市良犬乎？于是退而疾耕。疾耕則家富，家富則市得良犬，于是獵獸之獲，常過人矣。非獨獵也，百事也盡然。
［注釋〕 曠日：荒廢時日。
1.結合文意，找出下列句中加點詞解釋錯誤的一項（ ）
A．薄暮冥冥 薄：迫近
B．沙鷗翔集 集：集合
C．人不對 對：回答
D．家富則市得良犬 市：買
2.選出下列句中“然”字的意思與其他三句不同的一項（ ）
A．屋舍儼然
B．滿目蕭然
C．百事也盡然
D．望之蔚然而深秀者，瑯玡也
3.對“不以物喜，不以己悲”一句的意思理解正確的一項是（ ）（2分）
A． 不認為物質豐富就高興，不認為個人有所失就悲傷。
B．不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。
C．不把事物好當作高興的事，不把個人不順利當作悲哀的事。
D．不因為物質豐富而高興，不因為個人不順就悲哀。
4.下列句子朗讀節奏劃分正確的一項是 ( )
A．曠日／持久而／不得獸
B．得無欲吾／致力于耕作有獲／而后市良犬乎
C．居廟堂／之高／則憂其民
D．先／天下之憂／而憂
5.下列說法不正確的一項是… … （ ）
A ．甲文前兩段采用對比的寫法。一陰一晴，一悲一喜，兩相對照。
B ．“微斯人，吾誰與歸”表達了作者對古仁人的向往和對朋友的勸勉之情。
C ．乙文是一篇寓言故事，通篇敘事，借事說理。
D ．乙文說明了人在遇到困難時，不可勉為其難，有時退是為了更好地進的道理。
科目：czyw 來源：江蘇月考題 題型：閱讀理解與欣賞
[ ]
科目：czyw 來源：江蘇月考題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文言文，完成９——１２題。（15分）
子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?”
1.、下列句子朗讀停頓正確的一項是（3分）
A.溫故/而知新，可以/為師矣。 B. 溫故/而知新，可/以為師矣。
C.溫/故而/知新，可以/為師矣。 D.溫故/而知新，可/以為/師矣。
2.、解釋下面劃線的字詞。（4分）
不亦說乎（ ） 吾日三省吾身（ ）
與朋友交而不信乎（ ） 溫故而知新（ ）
3.、翻譯下列句子。（4分）
（1） 有朋自遠方來，不亦樂乎?
（2） 擇其善者而從之，其不善者而改之。
4.、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?”從這句話中，可以提煉出兩個成語，它們是：（4分）
（1） 現在的意思是：_______________________________________
（2） 現在的意思是：_______________________________________
科目：czyw 來源：2014屆重慶市沙坪壩區七年級上學期期中考試語文試卷 題型：文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成９——１２題。（15分）
子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?”
1.、下列句子朗讀停頓正確的一項是（3分）
A.溫故/而知新，可以/為師矣。 B. 溫故/而知新，可/以為師矣。
C.溫/故而/知新，可以/為師矣。 D.溫故/而知新，可/以為/師矣。
2.、解釋下面劃線的字詞。（4分）
不亦說乎（ ） 吾日三省吾身（ ）
與朋友交而不信乎（ ） 溫故而知新（ ）
3.、翻譯下列句子。（4分）
（1） 有朋自遠方來，不亦樂乎?
（2） 擇其善者而從之，其不善者而改之。
4.、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?”從這句話中，可以提煉出兩個成語，它們是：（4分）
（1） 現在的意思是：_______________________________________
（2） 現在的意思是：_______________________________________