閱讀下列材料回答問題：

古之人，皆食禽獸肉，至于神農，人民眾多，禽獸不足，于是神農因天之時，分地之利，制耒耜，教民農作。

（1）引用材料原文說明神農氏為什么要“教民農作”？

（2）這段材料訴我們當時人們會使什么工具進行農作？

（3）請寫出我國在農耕時代的原始居民代表，兩例即可。

（4）請寫出我國在世界上最早種植的兩種糧食作物。

閱讀下列材料：

　　“古之人，皆食禽獸肉。至于神農，人民眾多，禽獸不足，于是神農因大之時，分地之利，，制耒耜，教民農作。”

請回答：

（1）上古時期，人們主要吃什么？

（2）誰開始“教民農作”？

（3）上古時期用什么耕作？

（4）材料反映了什么歷史現象？

（5）你還知道上古時期的其他傳說嗎？

閱讀下列材料回答問題：（15分）

在葡萄牙人沿非洲海岸向南航行的同時，西班牙人向西進行橫渡大西洋的探險。意大利人哥倫布相信地圓學說，深信穿越大西洋的航行可以到達印度。1492年8月3日，率領船隊從西班牙的巴洛斯港出發，駛入茫茫的大西洋。10月，到達巴哈馬群島的一個小島。

——摘自《世界歷史教學參考》

請根據材料和所學知識回答下列問題：

（1）歐洲最早開辟新航路的是哪兩個國家？(2分)

（2）新航路開辟的原因是什么？條件有哪些？（8分）

（3）中國有一航海壯舉比哥倫布遠航早半個多世紀，請問這個壯舉是什么？中國的這一航海壯舉與新航路開辟的目的各有什么不同？（5分）

閱讀下列材料回答問題：

始皇置酒咸陽宮，博士（秦官員，備皇帝顧問）七十人前為壽（祝酒）……博士齊人淳于越進曰：“臣聞殷周之王千余歲，封子弟功臣，自為枝輔。今陛下有海內，而子弟為匹夫（平民），……無輔拂（bì同弼）何以相救哉，事不師古而能長久者，非所聞也。”……始皇下其議。丞相李斯曰：“……臣請史官非秦記（記載秦國歷史的書）皆燒之，非博士官所職（掌握），天下敢有藏《詩》、《書》、百家語者，悉詣守尉雜燒之。有敢偶語《詩》、《書》者棄市（處死刑）。以古非今者族（滅族）。吏見知不舉者與同罪。令下三十日不燒，黥（xíng臉上刺字）為城旦（罰作勞役）。所不去者（不焚燒的）醫藥卜筮種樹之書。若欲有學法令，以吏為師。”制（皇帝下令）曰：“可”。

——引自《史記·秦始皇本紀》

請回答：

（1）秦始皇采納李斯的建議后做了何事？

（2）要燒的書是哪些書？

（3）“焚書”起了什么作用？

閱讀下列材料回答問題：

       材料一：衛鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。

反古者不可非，而循禮者不足多”。孝公曰：“善。”以衛鞅為左庶長，卒定變法之令。

       材料二：皇帝說：“如果名不正言不順，那么各種制度就不能確立。現在要禁用鮮卑語，統一使用漢語。那些年齡在30歲以上的人，使用鮮卑語已成習慣，可以允許他們不立即改變。但是30歲以下的人和在朝廷做官的人，不得繼續使用鮮卑語，明知故犯，就要降職或罷官。”

請回答：

    （1）材料一反映了商鞅什么主張？

（2）這次變法對這個國家產生了什么影響？

（3）材料二中“皇帝”指誰？他進行改革的主要目的是什么？

統治者采取不同的經濟政策，直接影響經濟發展的水平，閱讀下列材料回答問題：(7分)

材料一：生產糧食和布帛多的人，免除勞役。從事商業而貧窮的人，全家罰做奴隸。

——北師大版《歷史》七年級上冊

(1)上述材料反映的是我國古代哪一改革的措施？(1分)

材料二：開元初，上留心理道，革去弊訛，不六七年間，天下大理。河清海晏，物殷俗阜。

—王讜：《唐語林》

(2)材料二反映的是我國古代哪一盛世景象？(1分)

材料三：北宋時期，國家財政收入的百分之八十左右來自淮河以南地區。淮南每年向都城汴京送運糧食六百萬石，絲綢、茶葉等物品也源源不斷地輸送到京城。南方地區經濟持續發展，支撐了南宋半壁江山。

——北師大版《歷史》七年級下冊

(3)根據材料三和所學知識分析，到兩宋時期，我國經濟重心出現了怎樣的變化？概括出現這種現象的主要原因有哪些？(至少寫出一點)(2分)

材料四：法者，天下之公器也。變者，天下之公理也。

——梁啟超《變法通議》

材料五：日本的新統治者(明治政府)致力于日本社會的轉型，以獲得同外國勢力在政治和軍事上的平等地位……變革使日本成為東亞的政治、軍事和經濟強國……

——杰里·齊格勒(新全球史)(第三版)下

(4)材料四、五所述兩個歷史事件在經濟方面采取的措施分別是什么？(2分)

(5)20世紀五六十年代，在探索建設社會主義的道路中，我國曾出現重大失誤，造成國民經濟的嚴重困難，請問這一失誤是什么？(1分)

閱讀下列材料回答問題（6分）

材料一：

圖一  涿鹿之戰                圖二  城濮之戰

材料二：

官渡之戰示意圖

材料三：該書一共130篇，50多萬字，記載了上自中國上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝（公元前122年），共3000多年的歷史。

請回答：

（1）在圖一的戰役中，最終獲勝的是哪方？圖二的戰役后，誰最終成為了中原的霸主？

（2）材料二的戰役的交戰雙方分別是？

（3）材料三所述的書名是？材料一和二中的戰役中，最有可能在該書中出現的是？

近代中國面臨著嚴重的民族危機，各階層積極探求救國救民之路，開啟了中國近代化的艱難歷程。閱讀下列材料回答問題

材料一：自強運動是晚清政府在內憂外患交困的危急形勢下的一個自救運動。由于在對內對外戰爭中對西方的堅船利炮的威力大開眼界，對來自西洋的“數千年來未有之強敵”（李鴻章語）開始有所認識，這樣才能轉而主張緩和與西方的緊張關系，并引進西方軍事技術，以求“御侮自強”之術。                            ——羅榮渠《現代化新論》

材料二革命成功后，上海的報紙不無戲謔地羅列了革命前后的變化：“共和政體成，專制政體滅；中華民國成，清朝滅；總統成，皇帝滅；新內閣成，舊內閣滅”。

——張鳴《辛亥：搖晃的中國》

材料三 胡適說，北大是因為三個兔子而成名的，一是老兔子蔡元培；二是中兔子陳獨秀，三是小兔子胡適本人（三人年有長幼，但都屬兔）。

——洪向華主編《復興之路》

請回答：

（1）材料一提到的“自強運動”指什么歷史事件？（2分）清政府尋求“御侮自強”之術的口號是什么？（2分）

（2）材料二中的“革命”是指哪一重大事件？（2分）“革命成功“的歷史意義是什么？（1分）

（3）材料三中的“三個兔子”在北大因高舉哪兩面大旗而聞名？（2分）為此掀起了哪一場思想解放運動？（2分）

（4）以上三則材料都體現了中國近代社會的一個重要發展歷程，請你為此歷程做一個主題歸納。（1分）

閱讀下列材料回答問題

材料一：當時（公元前3世紀至2世紀），被征服地區的軍民俘虜源源不斷地流入羅馬，成為羅馬奴隸的主要來源。據統計，在第一次布匿戰爭中，羅馬總共把7.5萬名俘虜賣為奴隸。

----吳于廑、齊世榮：《世界史·古代史編》

材料二：奴隸勞動被廣泛應用于礦山、大作坊、和農業中。田間勞動的奴隸白天戴著腳鐐種地，夜間被關在像地牢一樣的屋子里；礦山奴隸系著鐵鏈，在兵士的監督下勞動；角斗士則被驅進角斗場，或互相廝殺，或與猛獸搏斗，以生命為代價供奴隸主哄笑取樂。奴隸稍不如主人意就被施以鞭抽、拳打、鐵烙。為防止奴隸逃亡，有的奴隸被戴上項圈，項圈上的字是“捉住我，不要讓我逃走”。

——《世界歷史》九年級上冊（川教版）

請回答：

（1）根據材料一指出：羅馬奴隸的主要來源有哪些？（2分）

（2）根據材料二，概述奴隸的處境。（2分）

（3）結合上述材料及所學知識，簡要談談奴隸勞動對古羅馬國家的影響。（2分）

近兩年來，南海問題成為世界關注的焦點，黃巖島事件更是引人注目。當我們沿著歷史的軌跡追尋國家興衰之道時，就會深深感到正是海洋主宰著一個民族的盛衰榮辱。閱讀下列材料回答問題：(8分)

材料一：1500年前后，世界終于沖破茫茫大海的阻隔，開始連成一個整體，海洋時代就此開啟，然而中國，自鄭和死后，中國人的身影就在海洋上消失了。從此，海洋帶給中國人的不再是友誼和榮耀，而是噩夢的代名詞，骨肉的離散與悲歡。

(1)海洋時代到來后，西方國家紛紛而來，他們踢我國門，搶我財富，割我領土，盡顯強盜本質！請說說割占澳門和香港的分別是哪兩個國家？(2分)港澳回歸得益于哪一科學構想？(1分)

材料二：日益嚴重的海防危機，讓當時的中國意識到海軍建設的重要性，于是近代意義上的中國水師(海軍)誕生了，然而，隨著北洋水師的全軍覆沒，中國水師不僅輸給了日本，同時再次導致骨肉分離。

(2)“北洋水師全軍覆沒，中國水師輸給了日本”指什么事件？(1分)再次分離的骨肉指寶島臺灣，日本是通過什么條約割占的？(1分)臺灣又是在什么事件之后回歸祖國的？(1分)

材料三：2011年11月17日奧巴馬在演講中聲稱美國重新致力于亞太事務的廣闊愿景： “我們在該地區永久的利益要求我們在該地區永久存在。” “美國是太平洋國家，我們要在這里呆下去。”緊接著美國高調出席東盟峰會，與中國周邊國家頻繁軍演，插手中國南海事務，妄圖使南海問題復雜化。其狼子野心與上世紀如出一轍。

(3)縱觀歷史，為實現其稱霸的野心，一戰以后，美國精心導演了一次會議對亞太地區作出了“安排”，請問這次會議上美國是怎樣攫取在中國的特權的？(1分)

(4)綜合三個材料和現實，請你說說中國應該怎樣應對南海問題？(1分)

近兩年來，南海問題成為世界關注的焦點，黃巖島事件更是引人注目。當我們沿著歷史的軌跡追尋國家興衰之道時，就會深深感到正是海洋主宰著一個民族的盛衰榮辱。閱讀下列材料回答問題：(8分)

材料一：1500年前后，世界終于沖破茫茫大海的阻隔，開始連成一個整體，海洋時代就此開啟，然而中國，自鄭和死后，中國人的身影就在海洋上消失了。從此，海洋帶給中國人的不再是友誼和榮耀，而是噩夢的代名詞，骨肉的離散與悲歡。

(1)海洋時代到來后，西方國家紛紛而來，他們踢我國門，搶我財富，割我領土，盡顯強盜本質！請說說割占澳門和香港的分別是哪兩個國家？(2分)港澳回歸得益于哪一科學構想？(1分)

材料二：日益嚴重的海防危機，讓當時的中國意識到海軍建設的重要性，于是近代意義上的中國水師(海軍)誕生了，然而，隨著北洋水師的全軍覆沒，中國水師不僅輸給了日本，同時再次導致骨肉分離。

(2)“北洋水師全軍覆沒，中國水師輸給了日本”指什么事件？(1分)再次分離的骨肉指寶島臺灣，日本是通過什么條約割占的？(1分)臺灣又是在什么事件之后回歸祖國的？(1分)

材料三：2011年11月17日奧巴馬在演講中聲稱美國重新致力于亞太事務的廣闊愿景： “我們在該地區永久的利益要求我們在該地區永久存在。” “美國是太平洋國家，我們要在這里呆下去。”緊接著美國高調出席東盟峰會，與中國周邊國家頻繁軍演，插手中國南海事務，妄圖使南海問題復雜化。其狼子野心與上世紀如出一轍。

(3)縱觀歷史，為實現其稱霸的野心，一戰以后，美國精心導演了一次會議對亞太地區作出了“安排”，請問這次會議上美國是怎樣攫取在中國的特權的？(1分)

(4)綜合三個材料和現實，請你說說中國應該怎樣應對南海問題？(1分)

閱讀下列材料回答問題：（15分）

材料一：有人認為：英國的“光榮革命”既不是一次微不足道的政變，也不是一次以建立“平衡憲法”為歸宿的政治妥協，而是議會與國王權力關系史上的決定性轉折點。

材料二：“以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力”。

（1）英國資產階級革命爆發的根本原因是什么？（2分）

（2）結合所學知識，回答材料一中所提到“光榮革命”是哪一年發生的？是哪兩種力量聯合其他反復辟王朝力量發動的一場宮廷政變？（3分）

（3）根據材料二并結合所學知識回答，該文件時哪一年頒布的？主要內容有哪些？（5分）

（4）結合材料二中涉及文件的相關內容，談談資產階級革命后的英國國王和中國歷史上的皇帝有哪些不同。（5分）

閱讀下列材料回答問題(2003年河南中考試題。略有改動)

2003年3月，新任的國務院總理溫家寶在答記者問時，引用了一個歷史人物的詩，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”

1.你知道材料中的這句詩是誰說的嗎？

2.他“利國家”的主要事跡是什么？意義如何？

3.請根據這件事對他做出準確的評價。青少年從他的身上學習什么？

4.溫總理引用這句詩，表達了什么決心？

閱讀下列材料回答問題：

材料一  1972年2月，尼克松乘坐的飛機緩緩降落在北京機場，尼克松走下飛機舷梯，離地面還有三四級臺階時，就向前來迎接的中國總理周恩來伸出手。兩位領導人緊緊握手達一分鐘之久。周恩來誠摯地說：“總統先生，你把手伸過了世界最遼闊的海洋和我握手，25年沒有交往了啊！”尼克松也動情地說：“我感到很榮幸，終于來到了你們偉大的國家。”

材料二  如圖，不同時期中美領導人的握手：

（1）材料一中提到中美之間“25年沒有交往”，那25年中美之間處于什么狀態？（2分）1972年美國總統尼克松訪華時，中美兩國簽署了哪一重要文件？（2分）

（2）除中美關系外，20世紀70年代中國的外交事業還取得了許多重大成就，請舉兩例。(4分)

（3）從中美之間關系的變化，由此你能得到什么認識？（2分）