課文回顧。     
1．太陽會發光，會發熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。    
    (1)本段話中，作者運用了哪些說明方法呢？  
                                                                                                                                               
    (2)采用這些說明方法分別有什么好處昵？   
                                                                                                                                               
2．一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。   
    (1)找出本段話中表示動作的詞，寫下來。
                                                                                                                                                 
    (2)從本段話一系列動作中，可以體會到小男孩的心情是怎樣的？  
                                                                                                                                               
3．啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！我又記起父親“應該知錯認錯”的話來。但是，要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。
     (1)從“                                                                    ”這句話中可以看出“我”很后悔。
     (2)“我”知錯了，但是還不肯認錯，為什么呢？ 
                                                                                                                                         
4．我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
     (1)這句話寫出了“我”對國旗的                                                                                                 
     (2)我會用“依然”寫句話。
                                                                                                                                               

閱讀課文《大自然的秘密》片段，按要求完成下列各小題。
       ……
       那天我們上島時，已近黃昏。我們很快就發現一只大龜巢。 突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躑躅不前時，一只嘲鷹突兀而來，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。     
       我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地問向導： “你得想想辦法啊！”向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。”     
       向導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救”的非議。向導極不情愿地抱起小龜，把它引向大海，那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走．只能頹喪地飛走了。    
       然而接著發生的事卻使大家極為震驚。向導抱走幼龜不久． 成群成群的幼龜從巢口魚貫而出。事實很快使我們明白：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。    
       那只先出來的幼龜，原來是龜群“偵察兵”，一旦遇到危險，它便會返回龜巢。現在幼龜被向導引向大海，巢中的幼龜得到錯誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結伴而出。     
       黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，  無遮無擋，成百上千的幼龜結群而出，很快引來許多食肉鳥，它們確實可以飽餐一頓了。    
     “天啊！”我聽見背后有人說：“看我們做了些什么！”    
       這時，幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。我們的向導趕緊脫下頭上的棒球帽，迅速抓起十幾只幼龜，放進帽中，向海邊奔去。我們也學著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。    
       一切都過去以后，幾十只食肉鳥吃得飽飽的，歡樂的叫聲響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜地佇立在沙灘上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龜作佳肴。    
       我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進。似乎在這群凡人中間，一切都寂然靜止了。終于，向導發出了他的悲嘆：“如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到危害。”     
       ……
1．請選擇下列畫線字的正確讀音，標上“√”。     
      巢穴(xué    xié)        佇立(zhù   chù)     
      頹喪(jǔ       tuí)       佳肴(yáo    xī)    
2．根據下列詞語在文中的意思，寫出反義詞。   
       冷淡——(         )  若無其事 —— (         )  
3．用查字典知識填空，再揣摩其在文中的作用。    
(1)“探”用音序查字法應查音序(    )，用部首查字法在 “扌” 部中查(        )畫。     
(2)在詞典中的解釋有：①試圖發現（隱藏的事物或情況）； ②做偵察工作的人；③看望；④向前伸出（頭或上體）。請選擇“探”字在下列詞語中最恰當的解釋，在括號里填上序號。
       探路（        ） 探望（       ）  密探（       ） 
(3)在本文中“一只幼龜率先把頭探出巢穴”中的“探”你還可 以用動詞“                   ”來替換，不過作者用“探”字不僅表現出幼龜                               的動作，還表現出幼龜的                           的神態，這是非常傳神的描寫。    
4．讀文中畫橫線的句子，聯系上下文回答問題。    
(1)“事實”指的是什么？用一兩句話寫出來。
                                                                                                                                                 
(2)在“愚不可及的蠢事”這個表述中，詞語“                              ” 和“                                     ”的意思是重復的，從中我們體會到作者怎樣的心情？請用一個詞語概括：                                 
5．作者寫這篇文章最想表達的是（請選擇你認為最適合的選項） 

閱讀短文，完成文后習題。
　　暑假整理書櫥，我在上千冊的書籍里又看到那部快翻爛的長篇小說《遠離莫斯科的地方》——上、中、下三本。這三本書包著牛皮紙封面，但邊邊角角又毛糙又破舊。我把三本書托在手心上，只感到內心有一種很深沉的分量，有一股扯不斷的思緒…… 
　　那時在北大荒，沒有更多的書可讀，而這部描寫庫頁島開發的小說，像經典著作被大家傳閱，我自己看了幾遍，一個字一個字地讀，一段一段地做筆記，仿佛翻過的每一頁里都能找到理想，受到啟發，找到楷模。而只要讀到 一點共鳴、同感，我就會激動很久，好像精神里撐起一根支柱，能讓我確立自己，證明自己。那是一段很年輕、很艱苦、很特殊的生活，有這樣一部書伴隨著，給心靈注入了向上的、崇高的精神。我始終認為，北大荒十年，是我人生的基礎，因為有精神的存在，艱苦與特殊的經歷，便成為不可多得的財富。這部書和一本本用紙訂起來的讀書筆記是一段歷史的見證，它們幫助過我，支撐過我。我從那成千的書頁中也找到過那個單純熱情又充滿理想的自己。一部好書的確能抓住生命，也能賦予生命以活力。
　　此后，我可以讀到很多很多的書，卻不大有時間讀了，也讀得不像從前那樣認真，那樣如饑似渴。不過，在桌上，在枕邊，總有幾本書放著，每逢心情憂傷、處境為難或有困惑不解的問題時，我便什么也不干地讀書，讀一部好的小說，讀一篇精彩的文章，浸潤到自己以外的世界里，感受別樣人生，感受更博大的人世。心，自然會平靜下來，并且豁朗了，達觀了，如同最好的朋友悄悄坐到身邊，即使一言不發，那種心靈的相遇，也會讓我獲得一種安慰：，一部真正的書是面向整個人類的，每個人都能從中看到一點自己。我喜歡在讀書中尋找自己，也希望在寫書中完成自己。
1．解釋詞語。
（1）楷模：__________________________________________
（2）共鳴：__________________________________________
（3）如饑似渴：______________________________________
2．寫出下面詞語的反義詞。
特殊——（　　） 熱情——（　　） 艱苦——（　　）
3．“我”在整理書櫥時找到的是一本怎樣的書？
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4．“我把三本書托在手心上，只感到內心有一種很深沉的分量，有一股扯不斷的思緒……”從這句話里可以體會到作者怎樣的思想感情？
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5．文章的第2段主要寫什么？這一段中的哪些語句表明了這部書曾經給了作者巨大的精神力量？（用“______”畫出來）
6．在以后的讀書生活中，作者對讀書又有了什么新的感悟？
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7．作者在文中所談到的讀書體會對你有什么啟發？
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課外閱讀顯身手。

閱讀短文，完成練習。

寫出你從下列語句中體會到了什么。
1．時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。
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2．她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。    
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閱讀《陽光的指紋》，完成練習。

閱讀短文，然后答題。

       ①就在今天下午，加倫讓我們知道了他是怎樣的一個人。 
       ②因為有事，我進教室稍晚了一點，不過老師還沒來。幾個男孩子正在逗弄可憐的克洛西——( A)就是那個殘了一只手臂，還有個賣菜的媽媽的男孩子。他們用尺子戳他，用栗子殼砸他的臉，惡意地模仿他殘臂的姿勢，取笑他是個殘廢，是個怪物。他孤零零地坐在板凳上，                     ，懇求他們放過他。可那些惡作劇的模仿更甚了，他                      。突然，一臉壞相的弗蘭提跳上一張長凳。他裝作兩臂各挎一只籃子的樣 子，那是在取笑克洛西的母親。許多人開始大笑。克洛西                ，他抓起一個墨水瓶， 用盡全身的力氣向那壞蛋砸去。可是弗蘭提避開了，墨水瓶剛巧砸在走進教室的老師身上。
       ③大家全跑回自己座上，嚇得不敢出聲。
       ④老師臉色蒼白地走上講臺，用嚴厲的聲音責問道：“誰干的？”
       ⑤沒有人回答。
       ⑥老師提高聲音又問了一遍：“誰干的？”
       ⑦加倫突然站起身來堅定地說：“是我。”
       ⑧老師看了看他，又看了看呆坐的學生，然后平靜地說：“不是你。”
       ⑨頓了頓，他又說：“這一次我不會罰那個犯錯的人，站起來吧！”
       ⑩克洛西站了起來，說：“他們砸我，還侮辱我，我氣昏了頭，才扔——”(B) 
       “坐下吧。”老師說，“欺侮他的人站起來。”
       四個人耷拉著腦袋站起來。
       “你們幾個，竟然去侮辱一個根本沒有冒犯你們的同伴，竟然去挖苦嘲弄一個本來就不幸的人，竟然去攻擊一個無力自衛的人。你們這是卑鄙的行為！是懦夫！”   
       說完，他來到加倫面前，注視著加倫的雙眼，對他說：“你是一個高尚的人。”
       加倫在老師的耳邊，低聲說了幾句。老師想了想，對那四個同學說：“這次原諒你們。”
       1．根據文意把這四處神態描寫的序號填在文中“                ”上。
            A．臉色慘白，求饒的目光從一個人臉上移到另一個人臉上   
            B．抽泣著        C．狂怒了         D．氣得全身發抖，滿臉通紅
       2．文中兩處破折號用法不同，請體會辨析。
            A處表示                               B處表示                           
       3．請在心里默念第自然段。你體會到了老師                                             的心情。
       4．第自然段照應了文中的哪句話？請在文中用“ --------”畫出。
       5．文中為什么一再寫“大家嚇得不敢出聲”“沒有人回答”？
                                                                                                                                                            
       6．加倫沒有說出真相，為什么老師稱贊他是一個“高尚的人”？
                                                                                                                                                            
       7．老師是個什么樣的人？請你根據文段，作個評價。
            從④⑥自然段可以看出，老師是個                            的人。
            從⑧自然段可以看出，老師是個                              的人。
            從自然段可以看出，老師是個                              的人。
       8．假如你是文中的老師，你將會對全班同學說些什么呢？
                                                                                                                                                           
                                                                                                                                                           

寫出你從下列語句中體會到了什么。     
1．走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。
     _______________________________________________________________________
2．送挽聯送花圈的有工人，有學生，各色名樣的人都有。  
     ________________________________________________________________________
3．他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。 
     ________________________________________________________________________
4．我費力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里。 
     ________________________________________________________________________
5．時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。
     _________________________________________________________________________

按照課文內容填空，再回答問題。     
1．(    )的天空中掛著一輪(    )的圓月，下面是海邊的沙地，都種著(    )的(    )的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。     
這段話最能突出少年閏土__________________________________的特點。
2．你想，四周(    )的，還不容易(    )嗎？  
      畫線部分比喻從這句話中可以體會到魯迅先生__________________________的精神和_______________________的態度。

閱讀理解。

根據課文內容填空。
1．你知道嗎，大自然是有情意的。讀一讀《山中訪友》，你能從“__________________________________”這個語句中體會到大自然是有情意的；讀一讀詩句“__________________________________”，你也能從中感受到大自然的情意。“我們和大地上的山巒、河流、動物植物共同屬于一個家園。”這句話提醒我們：__________________________________。 你想對那些亂占耕地的人說：“但存方寸地，__________________。”你想對那些無節制地亂砍濫伐的人說：“有限的資源，________________。”你想對所有的人說：“珍惜自然資源，__________________。
2．你知道嗎，真摯的感情是美的。《懷念母親》中表達的_________________________________________________之情是美的，《唯一的聽眾》中老教授對作者的_____________________________之情是美的，《這片土地是神圣的》中印第安人對這片土地的____________________之情是美的，《老人與海鷗》中_________________________________是美的，《最后一頭戰象》中嘎羧______________的高尚情懷是美的。你讀到文章《____________》中，___________________________________________________的感情也是美的。
3．文言文中，有些字重復出現，但表示的意思卻不一定相同。如《伯牙絕弦》一文中，“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”中“善”的意思是_____________________；“善哉，峨峨兮若泰山”中“善”的意思是_________________________。