科目：xxyw
來源：同步題
題型：填空題
根據(jù)課文內容填空。
1．《詹天佑》一文先概括介紹_____________________________________，接著，通過當時的社會環(huán)境介紹反映________________；然后，按照工程進展的順序，從____________、____________和___________三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；最后，寫______________________及中外人民對詹天佑的懷念，點明修筑京張鐵路的意義。
2．《懷念母親》一文以__________的形式，介紹了作者對兩位母親的敬意和愛慕，表達了作者對親生母親的_____________，對祖國母親的____________。
3．《彩色的翅膀》以____________為線索，_________________為順序展開，文中巧妙地運用了_________的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來歷。
4．《中華少年》是一首___________詩，全詩共分_________小節(jié)。課文選取來自________、________、________、________四地的少年，代表中華少年。
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
課內閱讀。
丁 我們銘記著中華母親的功德，
更不忘她承受的千災百難。
黃河纖夫拉不直問號般的身軀，
長城的古磚擋不住洋炮的彈片。
丙 啊！是七月的星火，南湖的航船，
讓東方雄獅從噩夢中奮起。
甲 先驅者的熱血復蘇了千年凍土，
神州才露出青春的笑臉，
乙 “春天的故事”響徹大江南北，
中華啊！展開了嶄新的畫卷。 | 1．這段話中承上啟下的句子是第（ ）句。
2．文中第2句話描寫了__________________________。
3．這一小節(jié)主要寫了（ ）
A．祖國錦繡的山川哺育了中華少年。
B．祖國悠久的文化滋潤著中華少年。
C．祖國特有的民族傳統(tǒng)風俗滋養(yǎng)了中華少年。
D．回顧中華母親的艱難歷程。
4．“東方雄獅”喻指____________，“七月的星火”“南湖的航船”象征____________。 |
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科目：xxyw
來源：期末題
題型：口語交際，情景問答題
口語交際。
隨著“嫦娥一號”衛(wèi)星的發(fā)射成功，作為中華少年的我們，面對祖國的飛速發(fā)展的科技，你想到了什么？想說點什么呢？
_______________________________________
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：填空題
本文《中華少年》詩句中蘊含了許多景物甚至故事、古詩等，你從下面一句話中想到了哪些詩句？
到如歌如畫的唐詩宋詞中，領略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙。
_________________________________________出自（ ）的《____________》
_________________________________________出自（ ）的《____________》
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：判斷題
判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。
1．“這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。”這個句子中的“完全”一詞可以去掉。（ ）
2．“‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。”這句話表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。（ ）
3．《懷念母親》這個題目中的“母親”包括兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。（ ）
4．《彩色的翅膀》這個題目包括兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲；二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。（ ）
5．《中華少年》一課中“雪蓮”喻指勇敢樂觀，“海燕”喻指純潔，“雛鷹”喻指抱負遠大，“山丹丹”喻指熱烈頑強。（ ）
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：判斷題
判斷下列句子，說法正確的打“√”，錯誤的打“×”。
1．《詹天佑》一課講的是明末清初的事，距現(xiàn)在有幾百年的歷史了。（ ）
2．初到哥廷根的時候，作者季羨林一心懷念著生母，有時想得簡直不能忍耐。（ ）
3．《中華少年》一課選取雪山高原、南疆寶島、北方草原和黃土高坡四地的少年代表中華少年。（ ）
4．《彩色的翅膀》一文中關于記敘“西瓜的不平常來歷”這部分屬于倒敘。（ ）
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：填空題
下面詩句分別描寫的是什么？把正確的答案填入括號。
A．壯麗的山川 B．中華少年的英姿 C．東方文化的美麗 D．中華少年的誓言
1．碧波環(huán)抱的寶島，蒼蒼茫茫的草原。（ ）
2．要像利劍把貧窮斬斷，要用愛心把世界相連。（ ）
3．從蒼蒼茫茫的草原走來，我是藍天下翱翔的雛鷹。（ ）
4．五月端陽，心隨龍舟把詩魂追趕，八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。（ ）
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：問答題
我們讀著《中華少年》，感到激情澎湃、意氣風發(fā)。你也是中華少年中的一員，暢想20年后，你會是什么樣。
______________________________________________________________________________________
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：口語交際，情景問答題
讀完這首詩，我們感受到了新時代中華少年的豪情壯志，也感受到了中華少年建設中華的堅定決心。你打算用什么樣的方式來表達對祖國的熱愛之情呢？
______________________________________________________________________________________
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科目：xxyw
來源：期中題
題型：單選題
依次填入下列各句橫線處的詞句，最恰當?shù)囊唤M是
1．哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行________計算。（《詹天佑》）
2．到如歌如畫的唐詩宋詞中，________楓橋的鐘聲，大漠的孤煙。（《中華少年》）
3．好像有一股甘泉，________了每個戰(zhàn)士的心田。（《彩色的翅膀》）
4．這種懷念，在初到哥廷根的時候異常________。（《懷念母親》）
A．精密；領略；淌進；猛烈
B．周密；欣賞；流淌；強烈
C．周密；領略；流進；強烈
D．細致；觀賞；流進；劇烈
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
課外閱讀。
2009年10月24日，湖北省荊州市長江大學三名大學生為救兩名落水少年不幸英勇犧牲。這三名懷著美好理想的大一新生，生命卻永遠終止在長江岸邊上。
在網(wǎng)上，我們還可以看到網(wǎng)友們的熱議：三個大學生換兩個少年究竟值不值？我認為，這不是生意，它不能用金錢或別的東西來交換。它更多的是良心促使，美德發(fā)現(xiàn)。從微觀層面上看，這是他們的人性、道德、良知等美好品質的體現(xiàn)；從宏觀上看，這是中華民族的精神情懷，體現(xiàn)了中華兒女舍小家、為大家的偉大品質。在一定程度上，會成為事業(yè)的推進劑，民族的凝聚力，也體現(xiàn)出鮮明的時代特征。
相比之下，那“挾尸要價”的漁民是何等的人格卑劣和素質低下，眼睜睜地看著江上的生命隨河水飄搖，卻無動于衷。那將是讓人何等惶恐的局面，又是何等令人發(fā)涼的話題？！筆者看到網(wǎng)絡上的照片，在三位大學生的追悼會上，許多市民前來獻花，他們有的痛哭落淚，有的舉著牌子，上面寫著：“兒子，走好！不相識的母親為你們祝福！”場面凄慘，令人心寒。
其實，三名大學生救人并不是罕見事件。廢墟里與死神搏斗，絕地助人求生，這是“汶川”大地震救援隊員的舉動。他們所反映的也是同樣的美好品質。司馬遷曾經(jīng)說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”有些人雖然死了，但他還活著；有些人雖然活著，但他已經(jīng)死了。三位英雄的行為在當今這個物欲橫流、崇尚金錢的社會顯得神圣而純潔，值得我們尊敬和學習。
1．給短文擬個題目：_____________。
2．聯(lián)系上下文說說下列詞語的意思：
罕見：________________________________________________________
鴻毛：________________________________________________________
3．你想對英勇犧牲的大學生說點什么？
______________________________________________________________
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
課內閱讀。
周恩來站了起來，（ ）地回答道：
“為中華之崛起而讀書！”
魏校長聽了（ ）！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，競有如此（ ）和（ ）！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”
“為中華之崛起而讀書！”
周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的（ ）：“好哇！為中華之崛起！有志者當效周生啊！”
是的，少年周恩來在那時就已經(jīng)認識到，中國人要想不受（ ），就要（ ）。讀書，就要以此為目標。
1．“崛”用音序查字法應查（ ）；用部首查字法先查（ ），再查（ ）畫。
2．按課文內容填空。
3．寫出下面詞語的近義詞。
清晰——（ ） 欺凌——（ ） 目標——（ ） 如此——（ ）
4．“讀書，就要以此為目標。”“此”在文中指_____________________
5．在中華民族崛起的今天，你為什么而讀書？原因是什么？
________________________________________________________________
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來源：同步題
題型：填空題
填空題。
1．《草原》的作者是____ ，他被譽為“人民藝術家”，原名 。
2．被譽為“世界屋脊”的是____ 。
3．成語“韋編三絕”，的“韋”是____ 的意思。
4．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”出自____寫的文章。
5．________ ，浪淘風簸自天涯。
6．“為中華之崛起而讀書”是少年____ 立下的志向。
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
課外閱讀顯身手。
2009年10月1日是我們中華民族盛大的節(jié)日，是我們偉大的祖國母親——中華人民共和國，建國六十周年的喜慶日子。從1949到2009，我們偉大的祖國在風風雨雨中，走過了六十年。這六十年來，多少悲壯，多少感動，多少夢想，還有多少榮光，都將銘記在我們每一個中國人的心中，都將寫進中華人民共和國的歷史畫卷。
當嘹亮的《中國人民解放軍進行曲》奏響時，我看到那些充滿陽剛之氣的軍中男兒踢著正步精神抖擻地走過天安門時，那一刻我的心中熱血沸騰。當那些颯爽英姿的中華人民共和國女兵邁出剛毅的正步時，我的眼前再一次為之情不自禁地閃亮放光，心跳再一次加速，心仿佛要跳出來一樣。從那些陽剛的男兵身上，從那些英姿颯爽的女兵身上，從那些新式武器裝備的方隊以及空中梯隊的出現(xiàn)，我再一次看到了我們偉大的祖國國防力量在不斷增強，再一次看到了中國軍威實力的展現(xiàn)。
閱兵式的最后一個方陣“未來方陣”是策劃者最美的一筆，5000名少年兒童高舉氫氣球，跳著歡樂的舞蹈進入人們的視線，看著可愛的孩子們——這中國未來的建設者，一股強大的熱流從腳底涌遍全身；隨著唱了半個多世紀的《中國少年先鋒隊之歌》，孩子們一齊跑到金水橋上，與國家領導人進行著近距離的情感交流，整整幾分鐘的歡呼、對接，把閱兵式推向高潮，也向全世界昭示著中國充滿希望的明天……
1．在文中找出下面詞語的近義詞。
響亮——（ ） 堅毅——（ ）
2．文中第2自然段寫了閱兵式的徒步方隊、________、________、________，看到了____________，看到了____________。
3．作者從“____________方陣”中，看到了中國充滿希望的明天。
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀文段，完成練習。
“為中華之崛起而讀書！”
周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當效周生啊！”
是的，少年周恩來在那時就已經(jīng)認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標。
1．多音字組詞。
喝 hè（ ）hē（ ） 興 xīng（ ）xìng（ ）
2．根據(jù)意思在文中找詞語。
（1）形容聲音有力，響亮而有節(jié)奏。（ ）
（2）大聲叫好。（ ）
3．“有志者”的意思是____________，“效”的意思是____________，“周生”指____________，“有志者當效周生”的意思是____________。
4．“崛起”的意思是____________。周恩來的理想是____________，說明少年周恩來有____________。
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀步步高。
“為中華之崛起而讀書！”
魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”
“為中華之崛起而讀書！”
周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當效周生啊！”
是的，少年周恩來在那時就已經(jīng)認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標。
1．文中的“他”是指__________。“周生”指__________。
2．在文中找出描寫魏校長聽了周恩來的回答感到意外的詞。
_____________________________________________________________________________
3．判斷。（對的打“√”，錯的打“×”）
（1）文中“之”的意思是一樣的。（ ）
（2）“如此”是“因此”的意思。（ ）
（3）周恩來從小就認識到了振興中華的重要。（ ）
4．請你談一談你為什么而讀書。
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：填空題
精彩回放（根據(jù)課文內容填空）。
1．有志者（ ）。
2．莫以善小（ ），莫以惡小（ ）。
3．業(yè)精于勤，（ ）；行成于思，（ ）。
4．在本單元的課文中，（ ）為中華之崛起而讀書；（ ）在少年時期有幸得到了（ ）的作文指導；（ ）國的小姑娘（ ）自助旅行歐洲。
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：判斷題
判斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“×”。
1．《為中華之崛起而讀書》寫的是周恩來少年時代的一件事，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。（ ）
2．“一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅使著他，一定要親自去看個究竟。”這句話在文中是個過渡句，起承上啟下的作用。（ ）
3．《那片綠綠的爬山虎》是一篇描寫爬山虎的文章。（ ）
4．“夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多。”這句話是個比喻句。（ ）
5．作家肖復興從葉老先生那里不僅學會了怎樣寫作，還學會了怎樣做人。（ ）
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀課文中的語段，回答問題。
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甲 從巍峨峻拔的高原走來，我是冰山上的一朵雪蓮；
乙 從碧波環(huán)抱的寶島走來，我是海風中的一只乳燕；
丙 從蒼蒼茫茫的草原走來，我是藍天下翱翔的雛鷹；
丁 從七溝八梁的黃土坡走來，我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。
齊 啊！神州大地生長的希望，我們是中華的少年！ | 1．這是全詩的開頭部分，也是全詩的________（總起 總結）。
2．填量詞。
一（ ）雪蓮 一（ ）雛鷹 一（ ）乳燕
3．選擇正確的解釋，填序號。
“雪蓮”喻指（ ） “乳燕”喻指（ ） “雛鷹”喻指（ ） “山丹丹”喻指（ ）
A．熱烈頑強 B．美好純潔 C．勇敢樂觀 D．抱負遠大 |
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科目：xxyw
來源：同步題
題型：填空題
選擇下列句子運用的修辭手法。
A．擬人 B．比喻 C．設問 D．反問
（1）從巍峨峻拔的高原走來，／我是冰山上的一朵雪蓮。（ ）
（2）先驅者的熱血復蘇了千年凍土，／神州才露出青春的笑臉。（ ）
（3）我們怎能忘記中華母親承受的千災百難？（ ）
（4）歷史和未來將由誰來焊接？是中華的少年。（ ）
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