化整為零 巧渡高中英語單詞關
剛上高中，同學們躊躇滿志，痛下決心，非把高中英語學好不可。不過也許過不了多久就在“背單詞”這一關中被攔路虎擋住了去路，最終放棄學英語了。
是的，同是單詞，高中英語和初中英語有著很大的差別。首先是詞匯量。同是一個單元的單詞，同是一周的時間，初中只有十幾個生詞，而高中一下子增加到四十幾個，無形中給同學們增大心理壓力。其次是單詞本身的組成變了。初中學習的都是些最簡單的詞，組成字母少，而且基本上都是單音節詞， 雙音節詞，以及詞根什么的，非常好記，而高中，詞變得復雜，不再只是詞根了。第三是初高中老師教法不同。初中老師天天上課反復領著念與背，考得勤，就是下課不復習也能記得差不多。而到了高中，有的老師根本不講生詞，最多只是講到了課文碰上這些新詞時再講其用法，而且不再每天聽寫單詞了。一句話，全憑自學才行，第四是考試的側重點不同，初中老師講哪些單詞，考試就考這些單詞。而上了高中，就詞考詞的題型沒有了，取而代之的是對學生能力的考察。例如完形填空，閱讀理解，改錯都是考能力的題型。因此坦白說，就算同學們把這一單元的生詞背得滾瓜爛熟，考試也不一定拿高分，如此以來同學們就會誤解為學單詞、記單詞沒用，喪失記單詞的原動力。最后一點是記單詞的時間也不一樣了。初中學習的科目少，有的是時間去背單詞，而一上高中各科好像都變得內容又多又復雜難懂，有些同學連學數理化時間都不夠用，就更抽不出時間來背英語單詞了。
說到這里，是不是有的同學們就不想背單詞了呢？請大家千萬不要灰心喪氣，因為畢竟我們隨著年齡增長，更聰明睿智了，我們完全可以巧用一些辦法來記住這些單詞。
比如，看看我們能否用化整為零的方法來勇闖單詞關。
首先，把整個單元四十幾個單詞化整為零。
同學們千萬不要奢望一次記下整個單元的四五十個單詞，我們應該首先按課時來化分。高中一個單元混然一體，由教師自己來劃分課時，因此我們可以把整個單元的單詞以老師劃分的授課時來劃分。例如，把四十幾個單詞單詞分劃為五個部分，即：第一部分wanrmly-up,listening,speaing.第二部分為Pre-reding,reading和post-readiy,第三部分是Exercises,四是lntergrating skills.第五部分是學生練習中碰到的生詞。授課前，先預習老師要講的這一部分單詞，老師講課時仔細聽這些單詞的用法，講后再花一定時間再背幾遍，如此一來，一個部分最多只有十幾個單詞，就象又回到了初中背單詞的時候。注意在背這十幾個單詞時還要再化整為零，即先把自己以前見過、熟悉的，只不過又出現在一些新的詞組中或有了新的用法的單詞歸納到一塊，由于好記，一下子就可以背下來，再背那些從來就沒有見過的單詞，例如：kiss ,fool, invitation, take in, salute ,light為一部分，應該先記kiss, fool, tak in, light這些以前就接觸過的詞，然而再花力氣背salute, invitation這兩個未見過的詞。這里說的花力氣是指通過對這些生詞組詞，造句的方法來加深記憶。
第二，把單詞本身化整為零。
高中的單詞既長且難，我們不防試試把每個單詞再分為幾個部分，如此以來就涉及到前綴后綴的問題了。我們可以先背一些最常用前綴后綴特有的含交，比如說表示詞性類的后綴有ful;ous;al,able等都是形容詞后綴，th,tion,ment等屬于名詞后綴 ，而ly 屬于副詞后綴等等，表示詞義類的前綴bi表示兩個，tri表示三個，inter表示相互的，in,un,dis，less等表示否定的等等。這樣，記單詞先記詞根，再記其前后綴就容易多了。比如：international這個詞先記詞根nation，再記前綴inter，最后再記al這個形容詞后綴，這樣不僅記牢了這一個單詞，還可以把有相關詞綴的生詞一并記下，做到了一舉兩得。
第三，把背單詞的時間地點化整為零
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