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第25課  宗教傳播

閔行中學  林 維

〔教學目標〕

1．了解全世界的宗教信徒占世界人口的比例、佛教北傳和南傳的線路、基督教的發展中心和其傳播特點、伊斯蘭教盛行的地區和傳入中國后形成的回教；了解佛教、基督教、伊斯蘭教的分裂時間和主要教派及宗派。

2．通過教師講授和學生閱讀，收集有關世界三大宗教的信徒數據、分布特點、外傳特點、教派形成等資料，培養學生從具體史實出發，推導出相關結論，從而完成從“史實”到“史識”的學習過程。

3．文明是多樣性的，不同民族、地區都擁有獨特的文明，宗教也不例外。隨著人類社會的發展，人類交往的加強，彼此聯系日益增多，應讓學生懂得，正確對待外來文明，減少沖突，增進了解與合作，不斷創造和諧、和平的世界是人類的共同心愿。

〔重點與難點〕

重點：世界三大宗教向外傳播的不同途徑和宗教紛爭的原因。

難點：世界三大宗教在傳播過程中與其它地區文明的關系。

說明：

1．佛教的傳播以和平方式為主，基督教的傳播伴隨著資本的原始積累和海外掠奪，伊斯蘭教的傳播與阿拉伯帝國的對外擴張緊密聯系。宗教伴隨著不同文明的沖突、交往與融合而向外傳播中。

由于世界各民族、各地區的文化差異，形成了不同的宗教信仰。同時，受各地經濟、政治和風俗習慣的影響，人們對宗教教義和戒律產生認識差別，出現了不同的宗教教派，它們為了獲得政治地位和經濟利益，為了擴大影響，不斷進行斗爭。所以，世界三大宗教向外傳播的不同途徑和宗教紛爭的原因為本課重點。

2．宗教在向外傳播過程中，與有關民族、國家的歷史、文化和生活產生了一定的沖突，但也不同程度地與這些民族、國家的歷史、文化和生活相適應、相結合，成為其有機組成部分。宗教在傳播過程中又豐富了本身的內涵。理解宗教的傳播與其它地區文明的關系，為本課難點。

〔教學設計〕

1．導入新課。提問：你見過觀世音像嗎？是男還是女？

通過對學生熟悉的觀世音性別的提問，引起其學習興趣。                                        

2．講授“佛教的傳播”。

（1）佛教的產生

提問：佛教產生于何地？創立者是誰？

由學生講出關于佛教產生的傳說故事，教師補充。讓學生了解，在佛教故事里，重要人物的降生往往是人們精心編造，為的是塑造一個與佛陀相符的形象。

（2）佛教的傳播

提問：哪些國家信仰佛教？哪些場景與佛教有關？由此歸納出佛教的傳播以和平方式為主。

佛教在中國傳播較廣，可以學生日常所見引導其思考、歸納。教師適當補充佛教在傳播過程中阿育王“放下屠刀，立地成佛”的典故，以及佛教傳入中國后關于白馬寺的傳說故事。（見資料附錄一）

（3）佛教的分裂

出示：《佛教傳播路線圖》。

結合示意圖講解，在向外傳播中，佛教走向成熟，公元l世紀中葉，佛教分裂為大乘佛教和小乘佛教（見資料附錄二）。雖然兩大教派之間小摩擦不斷，但總體來說相安無事。佛教在亞洲不斷傳播，并與許多國家和民族的本土宗教相融合。以藏傳佛教為例說明。

過渡：請找出教材中關于三大宗教信徒人數的段落文字，從中可以獲得哪些信息？

過渡環節意在達到兩個目的，一是初步訓練學生的方法論思想，讓其從材料中歸納歷史信息，比較得出三大宗教信徒的排名；二是從“信仰人數最多的是基督教”這個結論過渡到下一環節。

3．講授“基督教的傳播”。

（1）基督教的產生

由學生講述耶穌的傳奇故事。（見資料附錄三）

耶穌生平的故事魅力獨具，他的死亡方式及死后發生的事情奠定了基督教信仰的基礎。

（2）基督教的發展和分裂

講授基督教在羅馬帝國的發展過程。

民眾對新宗教往往有抵觸，早期基督教同樣如此。羅馬皇帝根據自己的政治需要不時利用民眾的情緒發起對基督教的迫害運動。大迫害造就了一大批殉教烈士，但也擴大了基督教的影響，基督教逐漸確立了合法地位，最終成為羅馬帝國的國教。

講授基督教歷史上出現過的兩次分裂――東西教會的分裂和宗教改革。重點分析兩次分裂的背景和影響。

境遇已經大為改善的基督教會竭力鞏固其權利。但由于東西部教會為爭奪教權，在教義、禮儀等方面長期爭執不休，終于導致基督教歷史上的第一次分裂。而15、16世紀，英法等民族國家的形成和發展，王權日益強大，要求突破教會的控制。加之教會內部腐敗墮落，丑聞不斷，人們對其不滿情緒與日俱增，最終導致基督教歷史上的第二次分裂，新教誕生。

（3）基督教的傳播

在基督教的傳播過程中，教會和傳教士都做出了努力，隨著新航路的開辟和資本主義的發展，傳教士的足跡遍布亞洲、歐洲、美洲乃至全世界。雖然是宗教的傳播，但也帶來文化和科學，帶來了不同文明的交融。

4．講授“伊斯蘭教的傳播”。

（1）伊斯蘭教的產生

解釋“伊斯蘭”一詞的含義。了解有關默罕默德的故事。（見資料附錄四）

伊斯蘭文明的發源地是世界上最大的半島之一阿拉伯半島。半島地處幾個古老文明的中間，非常有利于文化的交流和融合。

（2）伊斯蘭教的傳播

為了增進各地的聯系，克服阿拉伯人內部的矛盾及抵制外來威脅，阿拉伯人盼望有一個安定、統一的社會環境。信奉唯一真神的伊斯蘭教適時而起，成為聯合阿拉伯人、建立統一國家的思想基礎。

（3）伊斯蘭教的分裂

因為穆斯林國家是政教合一的政權，政治見解的不同，必然表現為宗教上的派別之爭，同時，宗教上的分歧也不可避免地發展成為政治上的對抗。這些對抗具體反映在什葉派、遜尼派的斗爭中。

5．小結：完成《三大宗教傳播比較表》。

歸納世界三大宗教向外傳播的特點，總結宗教教派產生的原因。

〔資料附錄〕

材料一：關于白馬寺的傳說。東漢孝明皇帝夢見神人，身有日光，飛在殿前，詢問才知這就是天竺人說的“佛”。于是派使者前往西域訪求佛道，終于得到佛像經卷，并用白馬馱著回到洛陽。皇帝下令建精舍給他們居住，稱為白馬寺。――《神秘的宗教》。

材料二：關于大乘佛教和小乘佛教。公元l世紀中葉，從部派佛教中演變出大乘佛教。“乘”的意思是“乘載”或“道路”，比喻達到解脫之途。大乘佛教自稱能運載大量眾生，從生死大河之此岸到達菩提涅?之彼岸世界，故名。它因此還把原來的部派佛教貶為“小乘”，意思是說它只能運載少數人到達彼岸。但對方并不接受這一稱號。雙方的分歧，主要表現在：小乘佛教只把釋迦牟尼看作自己苦行修煉，覺悟成佛并倡導眾生平等的佛教教主，并沒有供佛拜佛之說；大乘佛教則把釋迎牟尼看作顯示各種威力，智慧無比的化身，而且佛也多了起來。大乘佛教后來分化為禪宗和凈土宗等宗派。――高一歷史教參。

材料三：基督教是當今世界上傳播最廣，信徒人數最多的宗教。公元一世紀中葉，基督教產生于地中海沿岸的巴勒斯坦，135年從猶太教中分裂出來成為獨立的宗教。基督教的創始人是耶穌(Jesus)。耶穌是上帝耶和華之子，他出生在巴勒斯坦北部的加利利的拿撒勒，母親名叫瑪利亞，父親叫約瑟。瑪利亞未被迎娶前，圣靈降臨在她身上，使她懷孕。約瑟一度想休了瑪利亞，但受了天使的指示，仍把她娶了過來。耶穌三十歲時受了約翰的洗禮，又在曠野中經受了魔鬼撒旦的誘惑，這一切堅定了他對上帝的信念。此后，耶穌就率領彼得、約翰等門徒四處宣傳福音。耶穌的傳道引起了猶太貴族和祭司的恐慌，他們收買了耶穌的門徒猶大，把耶穌釘死在了十字架上。但三天以后，耶穌復活，向門徒和群眾顯現神跡，要求他們在更廣泛的范圍內宣講福音。從此，信奉基督教的人越來越多，他們把基督教傳播到世界各地。――《宗教的歷史》。

材料四：公元571年，位于西南亞的阿拉伯半島上誕生了世界上最后的一位圣人，他的名字叫穆罕默德。據傳安拉創造穆罕默德于一切圣人之前，而差遣于一切圣人之后。　因此，他是最后的一位圣人。如《古蘭經》說：“穆罕默德不是你們哪一個人的父親，而是安拉的使者，是一切圣人的封印者”?33：40?。穆罕默德四十歲時?公元610年?奉安拉的旨意開始復興和傳播伊斯蘭教。當時阿拉伯半島正處于奴隸制社會向封建社會轉變時期。伊斯蘭教就是在這樣的社會狀況下復興的。按伊斯蘭教的觀點，穆罕默德是伊斯蘭教的復興者而不是創始人。所謂復興是因為在漫長的歷史中伊斯蘭教發展到爾薩?耶穌：紀元元年──40年?圣人時代之后中斷了五百多年，至到穆罕默德為圣時才重新舉起了伊斯蘭教的旗幟，使這個古老的宗教得以復興。 ――《古蘭經故事》。

〔板書設計〕

佛教

基督教

伊斯蘭教

創始人

喬達摩?悉達多

耶穌

穆罕默德

發源地

印度

巴勒斯坦地區

阿拉伯半島

主要影響地

亞洲

歐洲

亞洲

教派

小乘佛教、大乘佛教（禪宗、凈土宗等）

天主教、東正教、新教

遜尼派、什葉派

與中國本土結合

藏傳佛教

回教

傳播特點

以和平方式為主

伴隨著資本的原始積累和海外掠奪

伴隨著對外軍事擴張

〔訓練設計〕

地圖、照片可以印證歷史。請對下列《世界主要宗教發源地及傳播路線圖》進行“圖說”。“圖說”內容包括圖片所反映的宗教產生的時間、傳播的主要史實和特點等，字數在150字左右。

[課件]

見附件。