2009屆山東省實驗中學高三年級第四次綜合測試語文卷1
第Ⅰ卷（選擇題 共36分）
一、（15分，每小題3分）
1．下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是 （ ）
A．饋贈／潰瘍 朔風／追本溯源 躋身／儕輩 拾遺／拾級而上
B．創傷／悲愴 彈劾／言簡意賅 楔子／挈帶 拓片／落拓不羈
C．桔梗／拮據 哽咽／如鯁在喉 扉頁／芳菲 雋永／雋語箴言
D．狡譎／矯飾 斟酌／媒妁之言 巨擘／糟粕 暈車／月暈而風
2．下列各句中沒有錯別字的一項是 （ ）
A．中國交通事故率之高是多年頑疾，每年悄然湮滅在車輪下的生命通過數據核實，令人毛骨聳然。交通事故得不到遏制，無疑是對創造和諧社會這一理念的嚴重背叛。
B．科學發展觀所倡導的發展，之所以是科學的，就在于它是全面協調可持續的發展，即又好又快的發展，而不是偏面的發展、不計代價的發展、竭澤而漁式的發展。
C．衛生、氣象、安監等部門要加強協調聯動，出現氣候、氣壓明顯變化等異常情況，要及時提醒公眾注意防犯一氧化碳中毒事件。
D．作為島內普通民眾而言，當務之急是要讓視線盡快離開那些只能給自己平添煩惱的東西，好好規劃一下在物價全面上漲的情況下，如何讓自己能生活得好一些。
3．依次填入下列句子中橫線處的詞語，最恰當的一組是 （ ）
①西方國家元首習慣在圣誕新年期間對國民講話，祝愿來年順利。不過，在春節這個中國的新年節日，他們同樣會 向華人拜年。
②假使與社會生活密切相關，以傳播真實信息為 ，那么，現在許多圖書產品不是炒作過度，而是不足。
③“好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。”宋代詩人翁森的詩句， 描繪了仙居旅游業的今天和未來。
A．專程 要義 恰當 B．專誠 要義 恰巧
C．專程 要旨 恰巧 D．專誠 要旨 恰當
4．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是 （ ）
A．中國2010年上海世博會會徽圖案形似漢字“世”，又與數字“2010”巧妙組合，兩者交相輝映，表達了中國人民舉辦多元文化相融合的博覽盛會的強烈愿望。
B．沁陽市退休干部王錫柱先生，通過幾年來晨鐘暮鼓地勤勞耕作，終于在古稀之年了卻了商隱故里人的夙愿――由他主編的《李商隱詩選淺釋》日前由中州古籍出版社出版發行。
C．08北京奧運賽場捷報頻傳，中國運動員不孚眾望，不僅在傳統優勢項目上爭金奪銀，勇破世界紀錄，而且在一些以往不占優勢的項目上也實現了歷史性突破。
D．美國總統大選之戰飛短流長，真假難辨，電視和報章雜志給奧巴馬貼上了“社會精英、政治激進分子”、“地下穆斯林”等各種標簽，把他變成了一個丑聞纏身的人物。
二、（9分，每小題3分）
6．第6段中“正如在一個遍地垃圾的地方，要堅持不扔垃圾是很難的”，結合全文內容，下列對這句話理解最準確的一項是 （ ）
A．由于我們的人心太長時間片面地偏向廣義的理性，要堅持與“常人”不同的好行為很難。
B．只要凈化全民的道德“環境”，就能把全國變成一個使人不忍心“扔垃圾”的地方。
C．在好行為被視為“不正常”環境下，良知、正義和愛心就會被誤解。
D．在一個長時間偏向于狹隘的理智，忽略了良心或良知、公平或正義、創造性或博大的愛心的畸形環境下，人們往往會受到不良影響。
7．下列說法，不符合文中所說的“中國人需要的信仰”的一項是 （ ）
A．人類本性不可或缺的、當今社會迫切需要的良知、正義和愛心。
B．這種信仰超越于狹隘理智――超出了直接經驗、短期算計和小我利益。
C．它們涉及與他人、社會、自然和世界整體的關系，涉及大我、超驗和永恒。
D．信仰可以是多元的，人們可以信“天”，也可以信“宗教”。
三、（12分，每小題３分）
9．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是 （ ）
A．玄宗奇之，召試文章 奇：認為……奇妙
B．甫自京師宵遁赴河西 宵：在夜里
C．嚴武過之，有時不冠 過：指出過錯
D．自棹舟迎甫而還 棹：用槳劃
10．下列各組語句中，加點的詞的意義、用法都相同的一組是 （ ）
A．玄宗奇之 久之，召補京兆府功曹
B．兒女餓殍者數人 今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也
C．乃溯沿湘流 必以長安君為質，兵乃出
D．時?為宰相 出甫為華州司功參軍
11．下列句子中，全部表現杜甫凄苦人生的一項是 （ ）
①授京兆府兵曹參軍 ②甫自京師宵遁赴河西
③貶?為刺史，出甫為華州司功參軍 ④自負薪采?，兒女餓殍者數人
⑤瞪視武曰：“嚴挺之乃有此兒！” ⑥甫嘗游岳廟，為暴水所阻，旬日不得食
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①④⑥ D．②③⑤
12．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 （ ）
A．杜甫出生于官宦之家，雖然沒有考中進士，但因為文章寫得好，仍然在天寶末年受到皇上的賞識。
B．杜甫因為自幼同房?就有深交，所以在房?討伐叛軍，兵敗陳濤斜被免去宰相職務時，極力上疏救助，終因此招禍，也被免職。
C．嚴武和杜甫是世交，所以嚴武對待杜甫很優厚，在很多時候也能原諒杜甫的放肆行為。
D．由于郭英?對待杜甫不好，高適也已經死去，杜甫只好攜家出川，生活顛沛流離，最后死在耒陽。
第Ⅱ卷（非選擇題 共114分）
四、（24分）
15．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（６分）
⑴此情可待成追憶， 。(李商隱《錦瑟》)
⑵ ，一夫當關，萬夫莫開。（李白《蜀道難》）
⑶扈江離與辟芷兮， 。(屈原《離騷》)
⑷ ，用之如泥沙？(杜牧《阿房宮賦》)
⑸ ，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）
⑹獨學而無友， 。（《禮記?雜記》）
五、（12分）
16．將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。只填序號。（4分）
走進微山湖風景區，你會強烈地感到人進入了一個流動的世界， 。 。 。 。于是，你會覺得那流動的既是山，是水，更是彌漫在山水之間的綠色。
①湖中，輕波柔浪，那是水在流動
②山上林木蔥蘢，四季常綠，山在流動之中，將濃濃的綠色向湖中傾瀉
③岸上，峰巒起伏，那是山在流動
④湖中千島錯落，水環島轉，水在流動之中，又將濃濃的綠色擁上島峰
17．南京某旅客欲去北京旅游，拿不準乘坐飛機還是乘坐火車，他咨詢了南京某旅行社。如果你是旅行社的業務員，請根據下面兩張時刻表，以“如果選擇飛機（火車）”開頭，簡要介紹兩種交通工具的優勢，要求親切得體，言之成理。（每句30個字左右）（４分）
MU2811航班南京――北京時刻表
航班號
起點站
起飛時間
終點站
到達時間
MU2811
南京
09:20
北京
11:15
Z50列車南京――北京時刻表
車次
列車類型
始發車站
發車時間
到站時間
Z50
直達特快
南京
21：36
第二天
06：42
如果選擇飛機，
如果選擇火車，
19．“沒有棟尾的房子那不是普通的殘缺，而是道義上的死亡。”請根據文意對這句話加以闡釋。（４分）
答：
20．文章第二段運用了哪些表現手法來凸顯“屋檐”的美？這樣寫有什么好處？（４分）
答：
21．為什么說“這是一種互為牽制達成共生平衡的美”，試結合全文內容具體闡述。（４分）
答：
19．第８節中，李漁的“唱曲宜有曲情”這句話有什么含義，請結合文章內容具體闡述。（４分）
答：
20．綜合全文，文章從那幾個方面介紹嚴鳳英的？請加以概括。（３分）
答：
21．請結合文章內容，具體說明嚴鳳英藝術道路經歷了哪幾個階段。（５分）
答：
22．我國歷史上很多文人的經歷都是坎坷的，或被流放，或被罷官，或受排擠，或被誣陷……但他們卻給后人留下了一篇篇不朽的名著。基于此，有人說，“名人之不幸，藝術之大幸”。請結合本文，結合實例，就你對這一看法的理解進行探究。（６分）
答：
七、作文（60分）
一、
1．Ｃ（Ｃ項讀音分別為jié、gěng、fēi、juàn。Ａ項讀音分別為kuì／kuì、shuò／sù、jī／chái、shí／shè；Ｂ項的讀音分別為chuāng／chuàng、hé／gāi、xiē／qiè、tà／tuò；Ｄ項的讀音分別為jiǎo／jiǎo、zhuó／shuò、bò／pò、yùn／yùn。）
2．D（A項“毛骨聳然”應寫作“毛骨悚然”，B項“偏面”應寫作“片面”，C項“防犯”應寫作“防范”。Ｄ項正確，其中“平添”易錯寫成“憑添”。）
3．B（專誠：指特地，表示非順便。專程：專為某事而到某地。要義：指關鍵的內容或重要的道理。要旨：指主要的意思。恰當：合適；妥當。恰巧：恰好；湊巧）
4．Ｄ（Ａ項“交相輝映”意思是各種光亮、彩色等相互映照，用錯對象。Ｂ項“晨鐘暮鼓”比喻可以使人警覺醒悟的話，不合語境。Ｃ項“不孚眾望”意思是不能使群眾信服，語意相反，應為“不負眾望”。Ｄ項“飛短流長”意思是造謠生事，搬弄是非。）
5．Ｂ（Ａ項語序不當，應改為“為了修復當前中法關系，也為推……展，……正視和重視……”；Ｃ項句式雜糅，應改為“誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容”；Ｄ項用詞不當，應改為“其它地方乃至全世界”。）
二、
6．Ｄ（A項原因錯誤，B項前后句應為必要條件，C項過于肯定）
7．Ｄ（文章第三段均含有Ａ、Ｂ、Ｃ的內容，Ｄ在文中不屬于“信仰”的范疇。）
8．Ｃ（Ｃ項偷換概念。原文第七段為“道德的最低要求”，選項中換成了“道德的要求”；“道德的最高境界”換成了“道德境界”。）
三、
⒐Ｃ（Ｃ項中的“過”應解釋為“拜訪”。）
⒑D（A項前句為代詞，指代杜甫。后句為音節助詞，不譯。B項前句為助詞，附在“餓殍”之后，組成名詞性短語，相當于“……的”。后句助詞，放在“今”之后，不譯。C項前句為連詞，譯為“于是”。后句為副詞，譯為“才”。D項兩個“為”都是動詞，譯為“擔任”。）
⒒Ｂ（①句表現杜甫文章打動玄宗，玄宗授給他官職。⑤句表現杜甫放縱不羈。上述二句不能表現其凄苦人生。）
⒓Ｂ（“自幼同房?就有深交”錯。原文是“房?布衣時與甫善”，意思是他們沒有獲取功名，只是平民時關系就很好。）
四、
⒔⑴你父親嚴挺之竟然有你這樣的兒子！”嚴武雖然急躁暴烈，卻也不認為他忤逆。
⑵杜甫曾游覽耒陽的岳廟，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。
⑶宗武的兒子嗣業，從耒陽遷走杜甫的棺柩，回去安葬在偃師縣西北的首陽山前面。
⒕⑴頷聯從兩個角度客觀描寫落花“亂飛”的具體情狀。“參差”句從空間著眼，寫落花四處紛飛，連接曲陌；“迢遞”句從時間著筆，寫落花連綿不斷，無休無止。
⑵這是一首借落花隱喻自己現實處境的詩。花朵用生命裝點了春天，無私地奉獻出自己的一片芳心，最終卻落得個凋零殘破、沾人衣裾的凄涼結局。詩人素懷壯志，極欲見用于世，卻屢遭挫折，報效無門，最后只有悲苦失望，淚落沾衣而已。詩人在體貼物情的同時，委婉曲折地透露心跡，表現自己的情思。
⒖⑴只是當時已惘然 ⑵劍閣崢嶸而崔嵬 ⑶紉秋蘭以為佩 ⑷奈何取之盡錙銖
⑸挾飛仙以遨游 ⑹則孤陋而寡聞
五、
⒗ ③、①、②、④（順序是由岸及湖，由近及遠。抓住“岸上”、“山上”、“湖中”表示方位的詞語。）
⒘示例：①如果選擇飛機，早晨09:20出發，上午11:15到達，既可縮短行程時間，又能遨游藍天。②如果選擇火車，21：36出發，第二天早上06：42到達，休息一宿，既可節省旅資，又能養精蓄銳。（本題答案包括兩個方面，一是出發和抵達時間，二是兩種交通工具的優勢，注意前者容易被忽視。）
⒙示例：在這里，我們看到了一個小小年紀就十分懂事、也很自尊的山里孩子。小小的年齡，小小的舉動，讓我們感到山里孩子特有的純樸和自尊。一個人暫時處于困境，并不等于一生都處于困境，重要的是要有一顆自尊和自強的心。
六、㈠
⒚⑴屋子沒有屋檐就失去了神韻，沒了精神。⑵沒有屋檐的房子不能給人以庇護和關懷。
⒛表現手法：⑴強烈的對比烘托。寫現代建筑“是一只被剪了尾巴而傷殘了體魄的雞仔，奔跑在另外一條沒有雅致韻味的水泥道上”，突現了屋檐的“雅致韻味”。⑵綜合運用比喻、擬人等修辭手法。如：把屋檐比成裙擺，把低頭比成門票等，運用了比喻手法；“屋檐給泥墻撐傘，泥墻給屋檐撐腰”，運用了擬人手法。
好處：不僅突出了屋檐的形象特點，使屋檐的作用表達得更具體，而且極大地豐富了文章的內涵，更讓人信服。
21．從美學的視覺感覺上看，屋檐是房子的裙擺，增加了房子的美，是房子的神韻所在；從結構作用上看，“屋檐給泥墻稱傘”，擋住風雨對房子的沖擊，“泥墻給屋檐撐腰”，使屋檐得以存在。所以說這是一種互為牽制達到共生平衡的美。(注意抓住“互為牽制”和“共生平衡”二詞)
22．寫鄉居生活的題材不新穎，但選擇屋檐入題的很少，濃墨勾畫屋檐與屋子的關系，屋檐與人的關系的文章更是難覓。而文章正是從傳統房屋的屋檐入手，寫它是屋檐的“裙擺”，是房屋的“神韻所在”，寫它從道義上承擔著護墻的責任，寫它給流浪途中需要別人屋檐的人提供“庇護”和“關懷”，寫它讓躲避風雨的人得到便利，又感到閑適和安靜。寫得形神兼備，讀來含蓄雋永。于是，形制簡陋的屋檐有了親切感，它不僅形美，而且還有神韻美、品格美，散發著純樸而親切的人性之光。我們會不由自主地感激它，甚至感激那些形似屋檐給了小蟲子、巖鼠以寄身、避禍的巨巖，更感激那些在默默中無意、有意予人幫助的人。
㈡
⒚演員要想把戲唱好，就必須并注重從人物感情出發，在深入把握人物性格與測度具體戲劇情境后，要善于把握劇中人物在特定情境中的思想情感；唱腔里要始終貫穿著一個“情”字，以聲傳情，以情帶聲，力求達到聲情并茂，從而使自己的演唱具有耐人尋味的藝術魅力。
⒛文章從三個方面加以介紹：⑴藝術風格，⑵藝術道路，⑶唱腔藝術。
21．經歷了三個階段：⑴第一階段：入門階段。從小酷愛唱戲，十幾歲拜師學藝。
⑵第二階段：發展提高階段。虛心求教，認真揣摩，豐富提高。
⑶第三階段：輝煌階段。吸收新文藝藝術營養，勇于創新，形成獨特的演唱風格。
22．嚴鳳英，時乖命蹇，屢遭迫害，但她卻以自己坎坷的人生經歷成就了黃梅戲藝術的輝煌。我國歷史上有很多文人的經歷都是坎坷的。但他們的不幸卻帶來了藝術之大幸。例如：⑴白居易被貶江洲做司馬，這是他的不幸，但他卻寫出《琵琶行》這樣的千古絕句。⑵蘇東坡被貶到黃洲做團練副使，這是他個人的不幸，但他卻創作“三赤”――《前赤壁賦》、《后赤壁賦》、《念奴嬌?赤壁懷古》。⑶柳宗元被貶到永州做司馬，這也是他的不幸，但他創作了“永州八記”、《捕蛇者說》。
（說明：結合嚴鳳英來談，并舉出上述任意二個例子即可給滿分。脫離了文本去談，扣2分；只舉例子，但沒有反映出“不幸與大幸”，酌情扣分）
七、
23．【解析】這是一道“提示型命題作文”。命題由三部分組成，一是提示語，二是作文題目（標題），三是具體的寫作要求。體現了充分的開放性與一定的限制性有機結合的原則。
提示語有一定的點醒與啟發作用；力求引導考生把文章寫得富有真情實感，有相當的思想深度；提示語僅是舉例，并不限制考生的回憶、思考、聯想、想象的空間。
題目，是審題立意的關鍵。“人生的風景”，是偏正結構的短語；“風景”是關鍵詞，明確了寫作的中心；“人生”是限制詞，界定了取材的范圍。“風景”話題很寬泛，春天姹紫嫣紅的鮮花，冬天粉妝玉砌的世界是風景；早晨噴薄而出的紅日，傍晚映紅天空的晚霞是風景；山上高聳入云的樹木，水中追逐嬉戲的魚蝦是風景；林中的鳥鳴、枝頭的綠葉、湖中的夕陽……這一切都是大自然賜予我們的風景。人類社會生活又何嘗不是風景？和睦相處的鄰里是風景，安逸溫馨的家庭是風景，積極進取的學校是風景，團結合作的集體是風景……自然的風景，考生要能從尋常的美景中悟出深刻的哲理，抒發感人的情懷；社會的風景，考生可以激揚文字，藏否人物，褒揚真善美，鞭撻假丑惡。而以上的風景都要與“人生”密切關聯，都要能“裝點”人生，不能單獨為“風景”而“風景”。
參考譯文：
杜甫，字子美，本是襄陽人，后來搬遷到河南鞏縣。曾祖父名為杜依藝，官位最終到鞏縣縣令。祖父名為杜審言，官位最終到膳部員外郎，另有傳記。父親名為杜閑，官位最終到奉天縣縣令。
杜甫在天寶初年應考進士科沒有考中。天寶末年，獻上自己寫的《三大禮賦》。玄宗認為這賦寫得很奇妙，就召喚他來考試文章，并授給他京兆府兵曹參軍一職。天寶十五年，安祿山攻陷京師，肅宗在靈武征召兵馬。杜甫趁黑夜從京城逃奔到河西地區，在彭原郡拜見肅宗，被封為右拾遺。房?在做平民時就和杜甫很友好，這時房?擔任宰相，向肅宗請求親自率領軍隊討伐叛賊，皇帝準許他。這一年的十月，房?的軍隊在陳濤斜被打敗。第二年春，房?被罷去宰相一職。杜甫上奏說房?還是有才干的，不應該被罷免。肅宗發怒，貶房?當刺史，杜甫也外任華州司功參軍。當時京城地區動亂流離，糧食一下子變得很貴，杜甫寄住在成州同谷縣，自己背柴火采集野菜，餓死的兒女有好幾個。過了好久，被召回補任京兆府功曹。
上元二年冬天，黃門侍郎、鄭國公嚴武鎮守成都，奏明皇上讓杜甫擔任節度參謀、檢校尚書工部員外郎，并賜給他緋衣與魚符袋。嚴武和杜甫是世交，對杜甫的待遇十分豐厚。但杜甫性情褊狹急躁，氣量窄小，依仗恩情放縱不羈。曾經趁酒醉登上嚴武的坐榻，瞪著眼睛對嚴武說：“你父親嚴挺之居然有你這樣的兒子！”嚴武雖然急躁暴烈，卻也不認為他忤逆。杜甫在成都的浣花里種竹植樹，靠著江邊建造房屋，盡情喝酒，長嘯詠唱，和農夫村翁一起親昵地游逛，沒有拘束。嚴武拜訪他，他有時連帽子也不戴，他就是這樣傲慢胡亂。永泰元年夏天，嚴武去世，杜甫失去了依靠。到了郭英?代替嚴武鎮守成都，郭英?是武人，性情粗暴，杜甫不能探望拜見，于是游歷東蜀投靠高適。剛到高適就死了。這一年，崔寧殺掉郭英?，楊子琳攻陷西川，蜀中大亂。杜甫帶著他的家人到荊、楚地區躲避戰亂，乘著扁舟出三峽，還沒停船江陵又發生動亂，于是溯流而上沿著湘江漂泊，游歷衡山，寄居在耒陽。杜甫曾游覽耒陽的岳廟，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。耒陽姓聶的縣令知道這個消息，就親自劃著船去迎接杜甫回來。永泰二年，杜甫吃牛肉喝白酒，在一個晚上死在了耒陽，當時年紀只有五十九歲。
杜甫的兒子宗武，流落在湖、湘去世。元和年間，宗武的兒子嗣業，從耒陽遷走杜甫的棺柩，歸葬在偃師縣西北首陽山前。
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