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審題立意有法可尋

山東省煙臺市牟平育英藝術中學 趙國華

近年來，高考語文命題越來越趨向于公平、公正。單就作文而言，《考試說明》作文部分明確規定要“符合題意”，“符合文體要求”。這就意味著命題者不限定考生運用何種文體寫作，但一旦選定哪種文體就得符合文體要求，準確表達題意。看起來，話題開放了，文體也淡化了，應該比較容易操作，但其實不然。好多學生因為缺乏切實有效的分析材料、提煉觀點的拓展訓練，。所以在實際寫作中常常偏題，甚至離題。下面是我的―堂寫作拓展訓練課節選內容，望各位同仁不吝賜教。

首先，做提煉觀點拓展訓練示范

    示范材料：有一天，貓頭鷹要從西邊搬到東邊去住。一只愛管閑事的斑鳩看見了，好奇地問：“貓頭鷹，你為什么要搬到東邊去住呢？”貓頭鷹回答說：“西邊的人不愿意聽到我的叫聲，所以我要搬到東邊去住。”斑鳩又擔心地說：“西邊的人就喜歡聽你的叫聲了嗎?”貓頭鷹輕輕地搖了搖頭。

第一步：引導交流。主要從兩個方面、四種觀點入手：

第一方面：貓頭鷹的角度

(1)解決問題要從本質入手，不能治表不治本       （順向立意――淺層含義）

(2)走自己的路，讓別人去說吧(即大方地住下)  （逆向立意――創新含義）

第二方面：人們的角度

(3)不要因小缺點，而掩蓋了貓頭鷹的所有優點   （延伸立意――深層含義）

(4)要學會包容別人，理解別人                 （類比立意――聯想含義）

第二步：針對上述觀點，討論并確立寫作的最佳立意

    (1)解決問題要治本               （評價：基本扣題，一般)

    (2)要勇敢地對待批評(或走自己的路，讓別人去說)    (評價：深刻、新穎)

(3)不要因小失大，不要求全責備           (評價：深刻、新穎)

(4)要學會包容別人，理解別人      （評價：深刻、新穎、高遠）

其次，做提煉觀點拓展訓練(其中之一)

材料：《三國演義》中《失街亭》一節。諸葛亮囑咐馬謖要靠山近水扎營，而馬謖自恃飽讀兵書，不聽副將王平的勸阻，竟在山頂扎營。結果，魏軍張嗔帶兵斷其汲水之道，蜀軍自亂，失守街亭要道。危急之中，諸葛亮只好設下空城計，卻險遭司馬懿活捉。事后，馬謖自愿認罪，諸葛亮揮淚斬馬謖，并上報皇上，自降身職。

第一步：學生分組討論立意的角度和觀點

討論后確定兩個方面、四種觀點：

第一方面：馬謖的角度   

(1)馬謖當斬，我們不能像馬謖那樣剛愎自用，紙上談兵    （順向立意――淺層含義）

(2)馬謖是好樣的，他犯了錯誤，好漢做事好漢當，不脫逃，不推諉  （逆向立意――創新含義）

第二方面：諸葛亮的角度

(3)諸葛亮難辭其咎，戰斗失敗主要是他用人不當造成的     （延伸立意――深層含義）

 (4)諸葛亮一類人值得學習，能依法辦事，不徇私情。同時，勇于自責，難能可貴。（類比立意――聯想含義）

第二步：討論并確立最佳立意

(1)要理論聯系實際，不能紙上談兵           (評價：基本扣題，一般)

(2)犯了錯誤，要勇于承擔責任板             (評價：深刻、新穎)

(3)要知人善任                             (評價：深刻、新穎)

(4)要依法辦事，不徇私情         (評價：深刻、新穎、高遠)                                                 

我想，如果寫作課能人人踴躍參與，人人獻計獻策，那么，寫作課就會成為一種真正的享受！