成都美視國(guó)際學(xué)校算是成都老牌國(guó)際校里的“低調(diào)選手”，從幼兒園到高中一貫通讀，主打IB課程體系，不少家長(zhǎng)選它是沖“穩(wěn)”——教學(xué)不瞎折騰，出口也實(shí)在，沒(méi)有那種“吹得天花亂墜但實(shí)際沒(méi)東西”的虛頭。

課程設(shè)置：不是“背公式”，是“用知識(shí)”

要說(shuō)國(guó)際校和普通學(xué)校最不一樣的，肯定是課程。普通學(xué)校拼中考高考那套，語(yǔ)數(shù)外理化生輪著轉(zhuǎn)，作業(yè)多到小孩寫(xiě)不完；美視這邊是IB體系，比如高中部的DP課程，除了基礎(chǔ)學(xué)科，還要做CAS活動(dòng)（創(chuàng)意、行動(dòng)、服務(wù)）。我朋友家小孩去年上高二，組織了去社區(qū)教老人用智能手機(jī)，說(shuō)是算“服務(wù)分”，回來(lái)跟我說(shuō)“原來(lái)教老人用微信語(yǔ)音，比解數(shù)學(xué)題還難”——你看，這就是把知識(shí)“用出去”的感覺(jué)，不是光背“關(guān)愛(ài)老人”的知識(shí)點(diǎn)。普通學(xué)校也有社會(huì)實(shí)踐，但大多是“走個(gè)過(guò)場(chǎng)”，美視是真把活動(dòng)當(dāng)課程的一部分，比如科學(xué)課會(huì)讓做小發(fā)明，上次看到個(gè)學(xué)生做了“自動(dòng)澆花器”，用礦泉水瓶加吸管，原理特簡(jiǎn)單，但能解決家里沒(méi)人澆花的問(wèn)題，老師還幫他申請(qǐng)了小專利。

師資：不是“外教多”，是“思維活”

再說(shuō)說(shuō)老師——普通學(xué)校的老師大多是師范院校畢業(yè)，主打“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，比如數(shù)學(xué)老師會(huì)把公式寫(xiě)滿黑板，讓學(xué)生抄下來(lái)背；美視的老師里，外籍教師占比差不多30%，還有不少海歸。我認(rèn)識(shí)的一個(gè)數(shù)學(xué)老師，之前在英國(guó)教過(guò)A-level，上課喜歡用“情景代入”——比如講概率，會(huì)拿彩票例子：“你買一張彩票中500萬(wàn)的概率，比被閃電擊中還低，那為什么還有人買？”學(xué)生聽(tīng)得賊認(rèn)真，下課還圍著想算“自己被閃電擊中的概率”。不是說(shuō)外教就一定比中教好，關(guān)鍵是他們帶的“國(guó)際思維”：討論問(wèn)題不會(huì)只給一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是問(wèn)“你覺(jué)得還有另一種可能嗎？”比如講《論語(yǔ)》里的“己欲立而立人”，普通老師可能會(huì)講“要幫助別人”，美視的語(yǔ)文老師會(huì)問(wèn)“如果別人不需要你的幫助，你還要強(qiáng)行幫嗎？”學(xué)生們能吵半小時(shí)，最后老師說(shuō)“沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要你能自圓其說(shuō)”——這種“允許不同”的氛圍，才是國(guó)際校最值錢(qián)的。

校園環(huán)境：不是“大”，是“能養(yǎng)興趣”

美視的校園是真的“水靈靈”——占地150多畝，有高爾夫練習(xí)場(chǎng)、恒溫泳池，還有個(gè)小劇場(chǎng)，上次去參加開(kāi)放日，正好碰到學(xué)生演話劇《雷雨》，舞臺(tái)燈光比我之前看的社區(qū)演出還專業(yè)，周樸園的扮演者穿西裝打領(lǐng)帶，語(yǔ)氣里的“威嚴(yán)”比我家樓下的物業(yè)經(jīng)理還像回事。普通學(xué)校大多是“教學(xué)樓+操場(chǎng)”的標(biāo)配，下課后學(xué)生只能在走廊里跑；美視這種“全場(chǎng)景”校園，能接住孩子的各種興趣：喜歡打球的，課后能泡在球場(chǎng)；喜歡藝術(shù)的，小劇場(chǎng)隨時(shí)能練；甚至喜歡“搞科研”的，有專門(mén)的實(shí)驗(yàn)室，里面有顯微鏡、3D打印機(jī)，學(xué)生能自己做標(biāo)本。我同事家小孩之前在普通小學(xué)，喜歡畫(huà)畫(huà)但沒(méi)地方練，轉(zhuǎn)去美視后，每天課后去美術(shù)室，現(xiàn)在能畫(huà)油畫(huà)了，上周還拿了區(qū)里的少兒繪畫(huà)獎(jiǎng)——你說(shuō)，環(huán)境是不是真的能“養(yǎng)人”？

選學(xué)校別瞎看“排名”，抓住這幾個(gè)“硬指標(biāo)”

其實(shí)選國(guó)際校，別光聽(tīng)“別人說(shuō)”，得抓幾個(gè)“實(shí)的”：第一，課程體系是不是適合孩子——比如孩子喜歡動(dòng)手，IB就比AP合適；如果孩子偏科，比如數(shù)學(xué)好但語(yǔ)文一般，IB能選數(shù)學(xué)HL（高階）、語(yǔ)文SL（標(biāo)準(zhǔn)階），揚(yáng)長(zhǎng)避短。第二，師資是不是“穩(wěn)定”——?jiǎng)e今天換個(gè)老師明天換個(gè)，孩子適應(yīng)不了，美視的老師大多做了3年以上，流動(dòng)性比很多新國(guó)際校低。第三，出口是不是“實(shí)在”——?jiǎng)e光看“XX學(xué)生考上藤校”，得看大部分學(xué)生去哪，美視去年畢業(yè)生里，有去UCL、多倫多大學(xué)的，也有去悉尼大學(xué)的，出國(guó)率90%以上，沒(méi)有“湊數(shù)”的。第四，學(xué)費(fèi)能不能承受——美視的學(xué)費(fèi)：幼兒園一年8萬(wàn)左右，小學(xué)10萬(wàn)，初中12萬(wàn)，高中15萬(wàn)，比普通學(xué)校貴，但一分錢(qián)一分貨，畢竟有那么多硬件和活動(dòng)。對(duì)了，選學(xué)校怕踩坑的話，可以找鍍金池招生咨詢平臺(tái)問(wèn)問(wèn)，他們能給你拉各校的對(duì)比表，比如學(xué)費(fèi)、課程、出口率，比自己瞎查靠譜多了。

最后說(shuō)句實(shí)在的，國(guó)際校不是“貴族校”，是“給孩子多一個(gè)選擇”——比如有的孩子在普通學(xué)校“卷”不動(dòng)，到國(guó)際校能找到自己的節(jié)奏。美視不是“完美校”，但它的“穩(wěn)”和“全”，確實(shí)適合想走國(guó)際路線的家庭。你看，去年畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生，之前在普通初中成績(jī)中等，轉(zhuǎn)去美視后，因?yàn)橄矚g做活動(dòng)，申到了英國(guó)的愛(ài)丁堡大學(xué)，專業(yè)是“社會(huì)政策”——你說(shuō)，這是不是“選對(duì)學(xué)校比拼命學(xué)更重要”？

其實(shí)教育這事兒，從來(lái)沒(méi)有“最好的”，只有“最合適的”——你家孩子喜歡什么，就選能接住他喜歡的學(xué)校。比如美視，它接住了“喜歡動(dòng)手、喜歡表達(dá)、喜歡嘗試”的孩子，所以才會(huì)有那么多家長(zhǎng)“回頭選它”。你說(shuō)，是不是這個(gè)理兒？