平和國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校這幾年在家長(zhǎng)圈里熱度挺高的，好多人咨詢(xún)它到底好不好。畢竟國(guó)際學(xué)校選擇太多了，雙語(yǔ)學(xué)校更是各有各的特色，怎么挑才不踩坑呢？平和雙語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)好像在教學(xué)和升學(xué)上比較突出，不過(guò)具體怎么樣，咱們得慢慢掰扯清楚，不能光聽(tīng)別人說(shuō)。
教學(xué)方式：從“埋頭刷題”到“玩中學(xué)”
你猜怎么著，普通學(xué)校和國(guó)際學(xué)校的教學(xué)方式簡(jiǎn)直是“兩個(gè)物種”！普通學(xué)校可能更看重課本知識(shí)和考試分?jǐn)?shù)，老師在上面講，學(xué)生在下面記，偶爾有小組討論，也是“為了考試服務(wù)”的那種。但平和雙語(yǔ)就不一樣了，他們主打“沉浸式雙語(yǔ)互動(dòng)”，我上周還刷到過(guò)一個(gè)平和學(xué)生的vlog，說(shuō)老師帶著他們?cè)谡n堂上模擬開(kāi)聯(lián)合國(guó)會(huì)議，用英文討論環(huán)保問(wèn)題，還要查資料做PPT，這哪是上課啊，簡(jiǎn)直是“角色扮演”+“社會(huì)實(shí)踐”，學(xué)生們玩得不亦樂(lè)乎，最后還真做出了挺像樣的方案，絕絕子！
師資力量：“海歸+名校”雙buff疊滿(mǎn)
話(huà)說(shuō)回來(lái)，老師行不行直接決定了孩子學(xué)得怎么樣啊！普通學(xué)校的老師可能大部分是國(guó)內(nèi)師范畢業(yè)，國(guó)際學(xué)校的老師要求就嚴(yán)格多了。平和雙語(yǔ)的外教都是“母語(yǔ)級(jí)”的，而且得有TEFL/TESOL認(rèn)證，有的甚至有IB教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不是那種“隨便找個(gè)歪果仁就上崗”的。中文老師也很卷，聽(tīng)說(shuō)好多是清北復(fù)交畢業(yè)，有的還帶過(guò)國(guó)際競(jìng)賽隊(duì)，比如去年平和有個(gè)學(xué)生拿了天文奧賽的國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)，帶隊(duì)老師就是清華天文系的，這配置，尊嘟假嘟？反正家長(zhǎng)們?nèi)W(xué)校看的時(shí)候，多問(wèn)幾句老師背景，心里就有底了。課程設(shè)置：中西結(jié)合，主打“未來(lái)感”
課程這塊兒，平和雙語(yǔ)算是“中西合璧”的典范。小學(xué)低年級(jí)會(huì)有國(guó)學(xué)課、書(shū)法課，保證傳統(tǒng)文化不掉隊(duì)，同時(shí)英語(yǔ)課用的是劍橋教材，從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始搞“雙語(yǔ)閱讀”，比如讀《了不起的狐貍爸爸》這種書(shū)，用中英文對(duì)照著理解。到了初中，直接引入IB MYP課程，高中對(duì)接A-Level和AP，連科學(xué)實(shí)驗(yàn)課都分成“物理+AI”“化學(xué)+生物”這種交叉學(xué)科，讓孩子從小就接觸“數(shù)智化”“未來(lái)產(chǎn)業(yè)”這些概念，這不比死啃課本有意思多了？
升學(xué)和管理：家長(zhǎng)“躺平”的底氣
最讓家長(zhǎng)放心的是啥？升學(xué)率和學(xué)校管理啊！平和雙語(yǔ)每年畢業(yè)生里，差不多有80%能拿到QS前100的offer，其中不少去了英國(guó)G5、美國(guó)Top50。而且學(xué)校管理不算“硬控”，沒(méi)有天天盯著學(xué)生寫(xiě)作業(yè)到半夜，反而更注重“情緒價(jià)值”，每周有心理課，班主任還會(huì)定期和家長(zhǎng)溝通，學(xué)生要是有啥壓力，能直接找老師嘮嗑。我記得去年有個(gè)家長(zhǎng)吐槽，孩子在普通學(xué)校被“內(nèi)卷”得抑郁了，轉(zhuǎn)到平和后，不僅成績(jī)上去了，性格也開(kāi)朗多了，說(shuō)學(xué)校的“松弛感”讓他愛(ài)上學(xué)習(xí)了。
