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物質A用一輕質彈簧懸掛于天花板下，重物和彈簧的受力情況如圖所示，下列說法中正確的是（　　）

A．F₃的施力物體是彈簧

B．F₁與F₃是一對相互作用力

C．F₃與G是一對平衡力

D．F₂與F₃是一對相互作用力

重物A用一根輕彈簧懸于天花板下，由圖可知，F₁是指彈簧對重物A的拉力，F₂是重物A的重力，F₃重物A對彈簧的拉力，F₄是指天花板對彈簧的拉力，
根據二力平衡的條件知：F₁與F₂是一對平衡力；F₄和F₃是一對平衡力，F₁與F₃是一對相互作用力．
故選：B．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

用勁度系數k=500N/m的輕彈簧，水平拉一木板使它沿水平桌面做勻速直線運動，彈簧長度L₁=12cm.若在木板上加一個質量m=5kg的鐵塊，仍用原彈簧拉住它沿水平桌面做勻速直線運動，彈簧的長度L₂=14cm，則木板與水平桌面間的動摩擦因數為多少？（g取10m/s²）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

用鐵架臺將長木板傾斜支在水平桌面上，在長木板上安放兩個光電門A、B，在一木塊上粘一寬度為△x的遮光條．讓木塊從長木板的頂端滑下，依次經過A、B兩光電門，光電門記錄的時間分別為△t₁和△t₂．實驗器材還有電源、導線、開關和米尺（圖中未畫出）．
（1）為了計算木塊運動的加速度，還需測量的物理量是______（用字母表示）；用題給的條件和你再測量的物理量表示出加速度a=______；
（2）為了測定木塊與長木板間的動摩擦因數，還需測量的物理量（并用字母表示）______；用加速度a，重力加速度g，和你再測量的物理量表示出動摩擦因數μ=______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

如圖所示，一臺軋鋼機的兩個滾子，直徑各為d=50cm，以相反方向旋轉，滾子間距離為a=0.5cm，如果滾子和熱鋼間的動摩擦因數為0.1，試求進入滾子前鋼板的最大厚度．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：多選題

關于摩擦力，下列說法中正確的是（　　）?

A．滑動摩擦力的方向，總是和物體運動的方向相反?

B．滑動摩擦力的方向，可能和物體運動的方向相同?

C．物體所受的摩擦力一定起阻力的作用?

D．滑動摩擦力的方向，可能和物體運動的方向相反

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，有一直角V型槽，固定在水平地面上，槽的兩側壁與水平面的夾角均為45°．有一質量為m的立方體均勻木塊放在槽內．木塊與槽兩側面間的動摩擦因素分別為μ₁和μ₂，且μ₁＞μ₂．現用水平力推木塊使之沿槽方向運動，則木塊所受摩擦力為（　　）

A．

（μ₁+μ₂）mg

B．

（μ₁+μ₂）mg

C．

（μ₁+μ₂）mg

D．

μ₁mg

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，質量為m的物體放在水平桌面上，在與水平方向成θ的拉力F作用下加速往前運動，已知物體與桌面間的動摩擦因數為μ，則下列判斷正確的是（　　）

A．物體受到的摩擦力為F?cosθ

B．物體受到的摩擦力為μmg

C．物體對地面的壓力為mg

D．物體受到地面的支持力為mg-F?sinθ

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

有兩個物理興趣小組在一次探究活動中，想測量滑塊和長木板之間的動摩擦因數．
（1）第一小組：利用平衡條件來測量動摩擦因數．
該小組同學設計了兩種實驗方案：
方案A：長木板固定，用彈簧秤拉動木塊，如圖甲所示；
方案B：木塊通過彈簧秤連接到墻壁，用手拉動木板，如圖乙所示．

①上述兩種方案中，你認為更合理的方案是______（填“A”或“B”），原因是______；
②該實驗中應測量的物理量是______，滑塊和長木板之間的動摩擦因數μ=______．
（2）第二小組：利用牛頓第二定律來測量動摩擦因數．
實驗裝置如圖丙所示，一端裝有定滑輪的、表面粗糙的長木板固定在水平實驗臺上，長木板上有一滑塊，滑塊右側固定一輕小動滑輪，鉤碼和彈簧測力計通過繞在滑輪上的水平輕繩相連，放開鉤碼，滑塊在長木板上做勻加速直線運動．
實驗時滑塊加速運動，讀出彈簧測力計的示數F′，處理紙帶，得到滑塊運動的加速度a；改變鉤碼個數，重復實驗；以彈簧測力計的示數F′為縱軸，加速度a為橫軸，得到的圖象是縱軸截距大小等于b的一條傾斜直線，如圖丁所示．已知滑塊和輕小動滑輪的總質量為m，重力加速度為g，忽略滑輪與輕繩之間的摩擦．則滑塊和長木板之間的動摩擦因數μ=______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：計算題

如圖所示，A、B是兩塊質量均為m的木塊，它們之間的動摩擦因數為μ，B與地面間的動摩擦因數也為μ，現對A施加一個水平向右的拉力F，可使A向右，B向左都做勻速直線運動.若滑輪處的摩擦不計，則F的大小等于多少？

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