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為了探究能量轉化和守恒，小明將小鐵塊綁在橡皮筋中部，并讓橡皮筋穿入鐵罐，兩端分別固定在罐蓋和罐底上，如圖所示．讓該裝置從不太陡的斜面上A處滾下，到斜面上B處停下，發現橡皮筋被卷緊了，接著鐵罐居然能從B處自動滾了上去．下列關于該裝置能量轉化的判斷正確的是

A．從A處滾到B處，主要是重力勢能轉化為動能

B．從A處滾到B處，主要是彈性勢能轉化為動能

C．從B處滾到最高處，主要是動能轉化為重力勢能

D．從B處滾到最高處，主要是彈性勢能轉化為重力勢能

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2008?南海區模擬）為了探究能量轉化和守恒，小明將小鐵塊綁在橡皮筋中部，并讓橡皮筋穿入鐵罐，兩端分別固定在罐蓋和罐底上，如圖所示．讓該裝置從不太陡的斜面上A處滾下，到斜面上B處停下，發現橡皮筋被卷緊了，接著鐵罐居然能從B處自動滾了上去．下列關于該裝置能量轉化的判斷正確的是（　�。�

A．從A處滾到B處，主要是重力勢能轉化為動能

B．從A處滾到B處，主要是彈性勢能轉化為動能

C．從B處滾到最高處，主要是動能轉化為重力勢能

D．從B處滾到最高處，主要是彈性勢能轉化為重力勢能

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?廈門二模）為了探究能量轉化和守恒規律，某學習研究小組設計如圖1所示裝置進行實驗．
（1）為了測定整個過程電路產生的焦耳熱，需要知道螺線管線圈的電阻．用替代法測線圈電阻R_x的阻值可用如圖2所示電路，圖中R_S為電阻箱（R_S的最大阻值大于待測電阻R_x的阻值），S₂為單刀雙擲開關，R₀為滑動變阻器．為了電路安全，測量前應將滑動變阻器的滑片P調至

a端

，電阻箱R_S阻值應調至

最大

（選填“最大”或“最小”）．閉合S₁開始實驗，接下來有如下一些操作，合理的次序是

CABED

（選填字母代號）：
A．慢慢移動滑片P使電流表指針變化至某一適當位置
B．將S₂閉合在1端
C．將S₂閉合在2端
D．記下電阻箱上電阻讀數
E．調節電阻箱R_S的值，使電流表指針指在與上一次指針位置相同
（2）按圖1所示裝置安裝實驗器材后，將質量為0.50kg的條形磁鐵拖一條紙帶由靜止釋放，利用打點計時器打出如圖3所示的紙帶．磁鐵下落過程中穿過空心的螺線管，螺線管與10Ω的電阻絲接成閉合電路，用電壓傳感器采集數據得到電阻兩端電壓與時間的U-t圖，并轉換為U²-t圖，如圖4所示．
①經分析紙帶在打第14點時，條形磁鐵已經離線圈較遠了，打第14點時磁鐵速度為

2.0

米/秒．0～14點過程中，磁鐵的機械能損失為

0.18

焦耳．
②若螺線管線圈的電阻是90Ω，又從圖4中U²-t圖線與時間軸所圍的面積約為103格，可以計算磁鐵穿過螺線管過程中，在回路中產生的總電熱是

0.10

焦耳．
③實驗結果機械能損失與回路中電流產生的熱量相差較大，試分析其原因可能有

紙帶克服摩擦力做功；磁鐵克服空氣阻力做功；在電磁感應過程中存在電磁輻射

．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

為了探究能量轉化和守恒規律，某學習研究小組設計如圖1所示裝置進行實驗．
（1）為了測定整個過程電路產生的焦耳熱，需要知道螺線管線圈的電阻．用替代法測線圈電阻R_x的阻值可用如圖2所示電路，圖中R₅為電阻箱（R₅的最大阻值大于待測電阻尺R_x的阻值），S₂為單刀雙擲開關，R₀為滑動變阻器．為了電路安全，測量前應將滑動變阻器的滑片P調至

a端

，電阻箱R₅阻值應調至

最大

（選填“最大”或“最小”）．閉合S₁開始實驗，接下來有如下一些操作，合理的次序是

CABED

（選填字母代號）：
A．慢慢移動滑片P使電流表指針變化至某一適當位置
B．將S₂閉合在1端
C．將S₂閉合在2端
D．記下電阻箱上電阻讀數
E．調節電阻箱R₅的值，使電流表指針指在與上一次指針位置相同
（2）按圖l所示裝置安裝實驗器材后，將質量為0.50kg蠅的條形磁鐵拖一條紙帶由靜止釋放，利用打點計時器打出如圖3所示的紙帶．磁鐵下落過程中穿過空心的螺線管，螺線管與10Ω的電阻絲接成閉合電路，用電壓傳感器采集數據得到電阻兩端電壓與時間的U-t 圖，并轉換為U ²-t，如圖4所示．
①經分析紙帶在打第14點時，條形磁鐵已經離線圈較遠了，打第14點時磁鐵速度為

2.0

米/秒．0-14點過程中，磁鐵的機械能損失為

0.18

焦耳．
②若螺線管線圈的電阻是90fl，又從圖4中擴一‘圖線與時間軸所圍的面積約為103格，可以計算磁鐵穿過螺線管過程中，在回路中產生的總電熱是

0.10

焦耳．
③實驗結果機械能損失與回路中電流產生的熱量相差較大，試分析其原因可能有

紙帶克服摩擦力做功；磁鐵克服空氣阻力做功；在電磁感應過程中存在電磁輻射．

．