某實驗小組同學用打點計時器測量勻加速直線運動的小車運動的加速度，下圖為實驗中獲取的一條紙帶的一部分，0、1、2、3、4、5、6是計數點，每相鄰兩計數點間還有3個打點（圖中未標出），計數點間的距離如圖所示．
如果相鄰兩個計數點之間的距離分別用x1、x2、x3、x4、x5、x6 表示，打點時間間隔用T表示，請寫出加速度的表達式a ="_______"
（2）根據圖中數據計算小車運動的加速度大小a =_______m/s2。（計算結果保留三位有效數字)．
科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
(10分)在探究物體運動加速度與外力關系的實驗中：
⑴某些同學不能得到當小車的質量一定時加速度a與作用力F成正比的正確圖線，而是得出下列圖線，請分別說出得到圖中A、B、C三種圖線的原因：
得到A圖的原因是： ；
得到B圖的原因是： ；
得到C圖的原因是： ；
⑵某同學在接通電源進行實驗之前，將實驗器材組裝如圖所示，請你指出該裝置中的錯誤或不妥之處(只要指出兩處錯誤或不妥之處)
。
⑶如下圖為某同學實驗中獲得的一條紙帶，A、B、C、D是紙帶上四個計數點，每兩個相鄰計數點有四個點沒有畫出，從圖中讀出A、B兩點間距s＝ cm，C點對應的速度是vC＝ m/s，加速度是a＝ m/s2(計算結果保留兩位有效數字)。
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
用如圖甲所示的實驗裝置來驗證牛頓第二定律，為消除摩擦力的影響，實驗前必須平衡摩擦力。
（1）某同學平衡摩擦力時是這樣操作的：將小車靜止地放在水平長木板上，把木板不帶滑輪的一端慢慢墊高，如圖乙，直到小車由靜止開始沿木板向下滑動為止。請問這位同學的操作是否正確？
答：____________________________。（填正確或錯誤）
（2）如果這位同學按如（1）中的操作，然后不斷改變對小車的拉力F，他得到M（小車質量）保持不變情況下的a－F圖線是下圖中的________（將選項代號的字母填在橫線上）。
（3）打點計時器使用的交流電頻率f＝50 Hz。下圖是某同學在正確操作下獲得的一條紙帶，A、B、C、D、E每兩點之間還有4個點沒有標出。寫出用s1、s2、s3、s4以及f來表示小車加速度的計算式：a＝________________。根據紙帶所提供的數據，算得小車的加速度大小為______ m/s2（結果保留兩位有效數字）。
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
某同學用打點計時器測量做勻加速直線運動的物體的加速度，電源頻率f＝50 Hz，在紙帶上打出的點中，選出零點，每隔4個點取1個計數點，因保存不當，紙帶被污染，如圖所示，A、B、C、D是依次排列的4個計數點，僅能讀出其中3個計數點到零點的距離：sA＝16.6 mm，sB＝126.5 mm，sD＝624.5 mm。
若無法再做實驗，可由以上信息推知：
（1）相鄰兩計數點的時間間隔為________s.
（2）打C點時物體的速度大小為________m/s(取2位有效數字)．
（3）物體的加速度大小為________(用sA、sB、sD和f表示)．
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
為驗證牛頓第二定律的實驗裝置示意圖。圖中打點計時器的電源為50Hz的交流電源，打點的時間間隔用Δt表示。在小車質量未知的情況下，某同學設計了一種方法用來研究“在外力一定的條件下，物體的加速度與其質量間的關系”。
（1）完成下列實驗步驟中的填空：
①平衡小車所受的阻力：小吊盤中不放物塊，調整木板右端的高度，用手輕撥小車，直到打點計時器打出一系列________的點。
②按住小車，在小吊盤中放入適當質量的物塊，在小車中放入砝碼。
③打開打點計時器電源，釋放小車，獲得帶有點列的紙帶，在紙帶上標出小車中砝碼的質量m。
④按住小車，改變小車中砝碼的質量，重復步驟③。
⑤在每條紙帶上清晰的部分，每5個間隔標注一個計數點。測量相鄰計數點的間距s1，s2，…。求出與不同m相對應的加速度a。
⑥以砝碼的質量m為橫坐標，
為縱坐標，在坐標紙上做出
關系圖線。
（2）完成下列填空：
①本實驗中，為了保證在改變小車中砝碼的質量時，小車所受的拉力近似不變，小吊盤和盤中物塊的質量之和應滿足的條件是_______________________。
②設紙帶上三個相鄰計數點的間距為s1、s2和s3。a可用s1、s3和Δt表示為a=__________。由此求得加速度的大小a=__________m/s2。
③圖3為所得實驗圖線的示意圖。設圖中直線的斜率為k，在縱軸上的截距為b，若牛頓定律成立，則小車受到的拉力為___________，小車的質量為___________。
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
“驗證機械能守恒定律”的實驗可以采用如下圖所示的（甲）或（乙）方案來進行。
⑴比較這兩種方案，___________（填“甲”或“乙”）方案好些，理由是_______________________________。
⑵如圖（丙）是該實驗中得到的一條紙帶，測得每兩個計數點間的距離如圖所示，已知每兩個計數點之間的時間間隔T=0.1s。物體運動的加速度a=___________m/s2(保留兩位有效數字)；該紙帶是采用__________（填“甲”或“乙”）實驗方案得到的。
⑶圖（丁）是采用（甲）方案時得到的一條紙帶，在計算圖中N點速度時，幾位同學分別用下列不同的方法進行，其中正確的是：（ ）
A． | B． | C． | D． |
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
(8分)在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中，用圖釘把橡皮筋的一端固定在板上的A點，在橡皮筋的另一端拴上兩條細繩，細繩另一端系在繩套B、C(用來連接彈簧測力計)，其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細繩的結點，OB和OC為細繩。
⑴本實驗中，除了方木板、白紙、圖釘、細繩套、橡皮筋、鉛筆、彈簧秤外，還需要的器材有：
；
⑵本實驗采用的科學方法是 ；
A．理想實驗法 B．等效替代法
C．控制變量法 D．建立物理模型法
⑶實驗中，假如F1的大小及方向固定不變，那么為了使橡皮筋仍然伸長到O點，對F2來說，下面幾種說法中正確的有 ；
A．F2可以有多個方向
B．F2的方向和大小可以有多個值
C．F2的方向和大小是唯一確定值
D．F2的方向是唯一確定值，但大小可以有多個值
⑷下圖是李明和張華兩位同學在做以上實驗時得到的結果，其中比較符合實驗事實的是 的實驗結果。(力F′是用一只彈簧秤拉時的圖示)
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
如圖是一個多量程多用電表的簡化電路圖，測量電流、電壓和電阻各有兩個量程。當轉換開關S旋到位置3時，可用來測量 ；當S旋到位置 時，可用來測量電流，其中S旋到位置 時量程較大。
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（2）0.776m/s2
，根據
，則
，
，
，
=0.776m/s2.
