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（９分）①某組同學用下面圖所示的實驗裝置做“探究加速度與力、質量的關系”的實驗。在探究加速度與力的關系過程中應保持　　　　　　　　　不變,用砝碼和盤的重力作為小車所受外力，利用紙帶算出小車的加速度，改變所掛鉤碼的數量，多次重復測量,進而研究加速度和力的關系.這種研究方法是　　　法.

②在驗證牛頓第二定律的實驗中，得出若干組F和a的數據。然后根據測得的數據作出如圖所示的

圖線，發現圖線既不過原點，又不是直線，原因是（）

A．沒有平衡摩擦力，且小車質量較大

B．平衡摩擦力時，所墊木板太高，且砝碼和砝碼盤的質量較大

C．平衡摩擦力時，所墊木板太低，且砝碼和砝碼盤的質量較大

D．平衡摩擦力時，所墊木板太高，且小車質量較大

①小車的質量（３分），控制變量（3分） ② C (3分)

試題分析: ①該實驗采用的是控制變量法研究，即保持一個量不變，研究其他兩個量之間的關系，在探究加速度與力的關系時，要控制小車質量不變而改變拉力大小。
②從

圖中發現直線沒過原點，即當a=0時，F＞0．也就是說當繩子上有拉力時小車沒有加速度，說明小車的摩擦力大于重力沿斜面向下的分力，平衡摩擦力時，所墊木板太低；F從0開始增加，砂和小桶的質量遠小于車的質量，慢慢的砂的質量在增加，在后面砂和小桶的質量就沒有遠小于車的質量，那么繩子的拉力與砂和小桶的總重力就相差大．所以原因是砂和小桶的質量沒有遠小于車的質量．故選C．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（10分）某實驗小組在“探究加速度與物體受力的關系”實驗中，設計出如下的實驗方案，其實驗裝置如圖所示．已知小車質量M＝214.6 g，砝碼盤質量m₀＝7.8 g，所使用的打點計時器交流電頻率f＝50 Hz.其實驗步驟是：

A．按圖中所示安裝好實驗裝置；

B．調節長木板的傾角，輕推小車后，使小車能沿長木板向下做勻速運動；

C．取下細繩和砝碼盤，記下砝碼盤中砝碼的質量m；

D．先接通電源，再放開小車，打出一條紙帶，由紙帶求得小車的加速度a；

E．重新掛上細繩和砝碼盤，增加砝碼盤中砝碼的質量，重復B－D步驟，求得小車在不同合外力F作用下的加速度．
回答下列問題：
(1)按上述方案做實驗，是否要求砝碼和砝碼盤的總質量遠小于小車的質量？________(填“是”或“否”)．
(2)實驗中打出的一條紙帶如下圖所示，可求得小車的加速度a＝______m/s².（結果保留兩位小數）

(3)某同學將有關測量數據填入他所設計的表格中，如下表，

次數	1	2	3	4	5
砝碼盤中砝碼的重力F/N	0.10	0.20	0.29	0.39	0.49
小車的加速度 a/(m·s^－2)	0.88	1.44	1.84	2.38	2.89

他根據表中的數據畫出a－F圖象(如左圖)．造成圖線不過坐標原點的一條最主要原因是
________________________________________________________________________，

從該圖線延長線與橫軸的交點可求出的物理量是________________________，其大小為 ________ ．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學對一物體長度進行測量，正確記錄的數據為1.68cm，該同學可能使用的測量工具是 (填工具前的符號)

A．最小刻度為1mm的刻度尺

B．游標卡尺甲（10分度）

C．游標卡尺乙（20分度）

D．螺旋測微器

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

甲乙兩位同學利用穿過打點計時器的紙帶來記錄小車的運動，計時器所用電源的頻率為50Hz。
（1）實驗后，甲同學選擇了一條較為理想的紙帶，測量數據后，通過計算得到了小車運動過程中各計時時刻的速度如表格所示。

位置編號	0	1	2	3	4	5
時間：t/s	0	0.1	0.2	0.3	0.4	0.5
速度：v/m·s^-1	0.42	0.67	0.92	1.16	1.42	1.76

分析表中數據，在誤差允許的范圍內，小車做______________運動；由于此次實驗的原始紙帶沒有保存，該同學想估算小車從位置0到位置5的位移，其估計算方法如下：x＝（0.42×0.1＋0.67×0.1＋0.92×0.1＋1.16×0.1＋1.42×0.1）m，那么，該同學得到的位移_________ （選填“大于”、“等于”或“小于”）實際位移。
（2）乙同學的紙帶如下圖，按時間順序取0、1、2、3、4、5、6七個計數點，每相鄰的兩計數點間都有四個點未畫出。用刻度尺量出1、2、3、4、5、6點到0點的距離如圖所示（單位：cm）。由紙帶數據計算可得計數點3所代表時刻的瞬時速度大小v₃＝____________m/s，小車的加速度大小a＝____________m/s²。（本小題結果保留2位有效數字）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學在做“測定勻變速直線運動的加速度”實驗時打出的紙帶如圖5所示，每兩點之間還有四點沒有畫出來，圖中上面的數字為相鄰兩點間的距離，打點計時器的電源頻率為50Hz（答案保留三位有效數字）

① 打4號計數點時紙帶的速度v₄ = 。
② 0—6點間的加速度大小為a = 。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“驗證牛頓運動定律”的實驗中，采用如圖所示的實驗裝置，小車及車中砝碼的質量用M表示，盤及盤中砝碼的質量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙帶打上的點計算出．

(1)當M與m的大小關系滿足________時，才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤及盤中砝碼的重力．
(2)一組同學在做加速度與質量的關系實驗時，保持盤及盤中砝碼的質量一定，改變小車及車中砝碼的質量，測出相應的加速度，采用圖象法處理數據．為了比較容易地檢查出加速度a與質量M的關系，應該做a與________的圖象．
(3)如圖(a)，甲同學根據測量數據做出的a－F圖線，說明實驗存在的問題是________．
(4)乙、丙同學用同一裝置做實驗，畫出了各自得到的a－F圖線，如圖(b)所示，兩個同學做實驗時的哪一個物理量取值不同 .

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

(10分)在科學探究活動中，對實驗數據進行分析歸納得出結論是非常重要的環節，下面的表格中的數據是某同學在物體作直線運動過程中測得的位移s和時間t的數據記錄。

物體運動的起止點	所測的物理量	1	2	3	4	5
A→B	時間t(s)	0.89	1.24	1.52	1.76	1.97
A→B	位移s(m)	0.25	0.50	0.75	1.00	1.25

⑴請你在下列甲圖的網格中作s-t圖象；

⑵該同學猜想圖線接近于二次函數的圖象，為了驗證這個猜想，請你通過轉換變量在乙圖的網格中作相應的圖象；
⑶通過上述處理，你認為物體從A→B的過程中，s隨t變化的規律是： (用s、t表示，涉及數字，計算結果保留2位有效數字)。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學用如圖所示的實驗裝置驗證機械能守恒定律。實驗所用的電源為學生電源，輸出電壓為6V的頻率為50Hz交流電和直流電兩種．重錘從高處由靜止開始下落，重錘上拖著的紙帶打出一系列的點，對紙帶上的點跡進行測量，即可驗證機械能守恒定律。則：（1）該同學進行正確測量后挑選出一條點跡清晰的紙帶進行測量分析。如圖所示．其中O點為起始點，A、B、C、D、E、F為六個計數點。根據以上數據，當打B點時重錘的速度_________m/s，計算出該對應的V²/2="_______" m²/s²，gh=_______m²/s²，可認為在誤差范圍內存在關系式_________ _，即可驗證機械能守恒定律。（g="9.8" m/s²）

（2）該同學繼續根據紙帶算出各點的速度V，量出下落距離h，并以V²/2為縱軸、以h為橫軸畫出的圖象，應是圖中的_______。

（3）他進一步分析，發現本實驗存在較大誤差。為此設計出用如圖所示的實驗裝置來驗證機械能守恒定律。通過電磁鐵控制的小鐵球從A點自由下落，下落過程中經過光電門B時，通過與之相連的毫秒計時器（圖中未畫出）記錄擋光時間t，用毫米刻度尺測出AB之間的距離h，用游標卡尺測得小鐵球的直徑d。重力加速度為g。實驗前應調整光電門位置使小球下落過程中球心通過光電門中的激光束。小鐵球通過光電門時的瞬時速度 V= 。如果d、t、h、g存在關系式，也可驗證機械能守恒定律。
（4）比較兩個方案，改進后的方案相比原方案的最主要的優點是：。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

(10分)測定木塊與長木板之間的動摩擦因數時，采用如圖所示的裝置，圖中長木板水平固定。( )

⑴實驗過程中，電火花計時器應接在電壓為 V，頻率為50Hz的交流電源上；
⑵如圖為木塊在水平木板上帶動紙帶運動時打出的一條紙帶的一部分，0、1、2、3、4、5、6為計數點，相鄰兩計數點間還有4個打點未畫出，從紙帶上測出x₁＝7.22cm，x₂＝15.52cm，則木塊加速度大小為a＝
m/s²(保留兩位有效數字)；

⑶已知重力加速度為g，測得木塊的質量為M，砝碼盤和砝碼的總質量為m，木塊的加速度為a，則木塊與長木板間動摩擦因數μ的表達式為；
⑷若實驗操作規范，數據處理方法得當，由此算得的動摩擦因數將比真實的動摩擦因數 (請填寫“偏大”、“偏小”或“相同”)。

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