某同學通過以下步驟測出了從一定高度落下的排球對地面的沖擊力：將一張白紙鋪在水平地面上，把排球在水里弄濕，然后讓排球從規定的高度自由落下，并在白紙上留下球的水印。再將印有水印的白紙鋪在臺秤上，將球放在紙上的水印中心，緩慢地向下壓球，使排球與紙接觸部分逐漸發生形變直至剛好遮住水印，記下此時臺秤的示數即為沖擊力的最大值。下列物理學習或研究中用到的方法與該同學的方法相同的是：
| A．建立“合力與分力”的概念 |
| B．建立“點電荷”的概念 |
| C．建立“瞬時速度”的概念 |
| D．研究加速度與合力、質量的關系 |
科目：高中物理 來源： 題型：單選題
以下敘述正確的是
| A．牛頓發現了萬有引力定律并通過實驗測量計算出引力常量G |
| B．丹麥物理學家奧斯特發現了電流的磁效應，并總結了右手螺旋定則 |
| C．德國天文學家開普勒發現了萬有引力定律，提出了牛頓三大定律 |
| D．法國物理學家庫侖利用扭秤實驗發現了電荷之間的相互作用規律——庫侖定律，并測出了靜電力常量K的值 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
關于物理學的研究方法，以下說法錯誤的是
| A．伽利略開創了運用邏輯推理和實驗相結合進行科學研究的方法 |
| B．卡文迪許在利用扭秤實驗裝置測量萬有引力常量時，應用了“放大法” |
| C．電場強度是用比值法定義的，因而電場強度與電場力成正比，與試探電荷的電荷量成反比 |
| D．探究合力與分力的關系，用的是“等效替代”的方法 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
用比值法定義物理量是物理學中一種常用的方法,下面四個物理量都是用比值法定義的。以下公式不屬于比值法定義式的是
A．電流強度 | B．磁感應強度 |
C．電阻 | D．電容 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
1820年，丹麥物理學家奧斯特發現電流的______，使得電學和磁學從原來互相獨立的兩門學科發展成為物理學中一個完整的分支科學----電磁學。（ ）
| A．流動效應 | B．熱效應 | C．磁效應 | D．光電效應 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
學習物理除了知識的學習外，還要領悟并掌握處理物理問題的思想與方法，如圖所示是我們學習過的幾個實驗，其中研究物理問題的思想與方法相同的是（ ）
| A．⑴⑵ | B．⑴⑶ | C．⑶⑷ | D．⑵⑶ |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
如圖所示的四個實驗，奧斯特用來證明電流能產生磁場的實驗是
| A．圖甲，導線通電后磁針發生偏轉 |
| B．圖乙，通電導線在磁場中受到力的作用 |
| C．圖丙，當電流方向相同時，導線相互靠近 |
| D．圖丁，當電流方向相反時，導線相互遠離 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
量子理論是現代物理學兩大支柱之一。量子理論的核心觀念是“不連續”。關于量子理論，以下說法正確的是： （填入正確選項前的字母，選對1個給3分，選對2個給4分，選對3個給6分；每選錯1個扣3分，最低得分為0分）。
| A．普朗克為解釋黑體輻射，首先提出“能量子”的概念，他被稱為“量子之父” |
| B．愛因斯坦實際上是利用量子觀念和能量守恒解釋了光電效應 |
| C．康普頓效應證明光具有動量，也說明光是不連續的 |
| D．玻爾的能級不連續和電子軌道不連續的觀點和現代量子理論是一致的 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
在物理學的重大發現中科學家們創造出了許多物理學方法，如理想實驗法、控制變量法、極限思想法、建立物理模型法、類比法和科學假說法等等。以下關于所用物理學研究方法的敘述正確的是（ ）
| A．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用質點來代替物體的方法叫假設法。 |
B．根據速度定義式 ，當 非常非常小時，就可以用 表示物體在t時刻的瞬時速度，這是應用了極限思想方法。 |
| C．玻璃瓶內裝滿水，用穿有透明細管的橡皮泥封口。手捏玻璃瓶，細管內液面高度變化，說明玻璃瓶發生形變。該實驗采用放大的思想。 |
| D．在推導勻變速運動位移公式時，把整個運動過程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運動，然后把各小段的位移相加，這里采用了微元法。 |
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