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如圖1，在“探究加速與力的關系”的實驗中，
①下列操作正確的有______．（填選項代號）
A．在釋放小車前，小車靠近打點計時器
B．打點計時器放在長木板的有滑輪的一端
C．先接通電源，后釋放小車
D．電火花計時器使用4節干電池做電源

②平衡摩擦力時，使______力與小車受到的摩擦力平衡；
③甲同學做探究加速度與力的關系的實驗，在平衡摩擦力時把木板的一端墊的過高．所得到的α-F圖象為圖2中的______（填寫代碼）．

①A、為了提高紙帶的使用率，在釋放小車前，小車要靠近打點計時器，故A正確；
B、打點計時器應放在長木板的沒有滑輪的一端．故B錯誤．
C、應先接通電源，待打點穩定后再釋放小車，故C正確；
D、電火花計時器應使用應使用220V的交流電源，故D錯誤；
故選：AC．
②平衡摩擦力時，使小車所受重力沿斜面向下的分力與小車受到的摩擦力平衡；
③平衡摩擦力時，把長木板的一端墊得過高，使得傾角偏大，小車重力沿斜面的分量大于摩擦力，不加拉力時，小車已經具有一定的加速度，即F=0時，a≠0，a-F圖象在a軸上有截距，故ABD錯誤，C正確．
故選：C
故答案為：①AC；②小車所受重力沿斜面向下的分；③C

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列關于物體慣性的說法中正確的是（　　）

A．在任何情況下都有慣性

B．只有受外力作用時才有慣性

C．運動速度越大時慣性越大

D．只有在靜止或做勻速直線運動時才有慣性

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

某小組做“探究加速度與力、質量的關系”的實驗裝置如圖1所示，一端裝有定滑輪的長木板放在水平桌面上，長木板上有一小車，小車一端與穿過電火花計時器的紙帶相連，另一端用細線與托盤相連，所用交流電源的頻率為50Hz．

（1）該小組利用圖示裝置探究加速度和拉力的關系時，得到的圖象應該是圖2中的______圖．
（2）要得到較理想的a-F圖象，對實驗操作的改進方法，下列說法正確的是______
A．應墊高長木板不帶滑輪的一端來平衡摩擦力
B．應墊高長木板帶滑輪的一端來平衡摩擦力
C．平衡摩擦力時，應讓砝碼盤拉動小車做勻速運動
D．應增加小車質量M，使小車質量M遠大于砝碼盤和砝碼的總質量m
（3）下面是實驗中得到的一條紙帶，圖中1、2、3、4、5、6、7…是計數點．每相鄰兩計數點間還有4個打點未標出．根據圖中數據計算第4個計數點時小車的速度______m/s，小車的加速度a=______m/s²（計算結果均保留兩位有效數字）．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

用如圖所示裝置探究影響加速度的因素，提供的器材有長木板、鐵架臺、米尺、計時儀器、小車（可視為質點）、砝碼等，進行以下探究活動
（l）探究加速度與質量的關系．
①測量木板長度為l，將木板一端放在鐵架臺的支架上．
②讓小車從靜止開始由頂端滑到底端，測出下滑時間t，則小車運動的加速度可表示為a=______．
③保持木板傾角不變，向小車內加入砝碼，再使其由靜止開始從頂端滑到底端，測出下滑時間t′．
④在實驗誤差范圍內小車兩次下滑的加速度a與a′的關系為a______a′（填“＞”、“＜”或“=”）
⑤據此能否得出加速度與質量的關系？______
（填“能”或“不能”）
（2）探究加速度與合外力的關系
①若不計摩擦，小車質量為M，木板長度l，兩端高度差為h時，小車沿木板下滑受到的合外力為F=______，
②改變木板傾角，測出每次木板兩端的高度差h和小車下滑的時間t．
③為了尋求a與F的關系，可以作出與變量h、t相關的圖象，當兩坐標軸的物理量為______和______時，得到的圖象才是直線．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

某探究小組在做“探究加速度與力、質量的關系”實驗時，采用如圖所示的裝置，通過控制裝置讓兩小車同時開始運動，同時停止，測量兩小車運動的位移，從而討論加速度與力、質量的關系．某次實驗中，測得兩小車總質量均為300g，現保持兩小車質量不變，改變盤中砝碼的質量，進行幾次實驗，得到的數據如下表，表中的m₁、m₂分別表示兩盤與砝碼的總質量，x₁、x₂分別表示兩小車運動的位移．
（1）在安裝實驗裝置時，應調整滑輪的高度，使______；在實驗時，為減小系統誤差，應使砝碼盤和砝碼的總質量______小車的質量（選填“遠大于”、“遠小于”或“等于”）．
（2）由運動學知識可知，兩小車加速度之比a₁/a₂與位移之比x₁/x₂之間的大小關系為______（選填“相等”、“不相等”、“沒有關系”）
（3）用m₁g和m₂g分別代表兩小車所受拉力．根據實驗數據可知，當小車的質量不變時，小車的加速度與拉力的關系是：______．

次數	小車1		小車2		比值		結論
	m₁/g	x₁/cm	m₂/g	x₂/cm	m₁g/m₂g	x₁/x₂	在誤差允許的范圍內：
1	9.00	28.80	14.00	45.00	0.64	0.64
2	9.00	23.20	19.00	50.50	0.47	0.46
3	14.00	29.90	24.00	52.20	0.58	0.57
4	14.00	23.40	29.00	51.20	0.48	0.46

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

Ⅰ、以下是一位同學做“探究形變與彈力的關系”的實驗．
（1）下列的實驗步驟是這位同學準備完成的，請你幫這位同學按操作的先后順序，用字母排列出來是：______．
A、以彈簧伸長量為橫坐標，以彈力為縱坐標，描出各組數據（x，F）對應的點，并用平滑的曲線連接起來．
B、記下彈簧不掛鉤碼時，其下端在刻度尺上的刻度L₀
C、將鐵架臺固定于桌子上，并將彈簧的一端系于橫梁上，在彈簧附近豎直固定一刻度尺
D、依次在彈簧下端掛上1個、2個、3個、4個…鉤碼，并分別記下鉤碼靜止時，彈簧下端所對應的刻度并記錄在表格內，然后取下鉤碼
E、以彈簧伸長量為自變量，寫出彈力與彈簧伸長量的關系式．
F、解釋函數表達式中常數的物理意義．
（2）這位同學探究彈力大小與彈簧伸長量之間的關系所測的幾組數據在圖1的坐標上已描出：
①在圖中的坐標上作出F-x圖線．
②寫出曲線的函數表達式．（x用cm作單位）：______
Ⅱ、在探究“加速度與力、質量的關系”的活動中：
（1）某同學在接通電源進行實驗之前，將實驗器材組裝如圖2所示．請你指出該裝置中的錯誤或不妥之處：______
（只要答出其中的兩點即可）
（2）改正實驗裝置后，該同學順利地完成了實驗．圖3是他在實驗中得到的一條紙帶，圖中3相鄰兩計數點之間的時間間隔為0.1s，由圖3中的數據可算得小車的加速度a為______m/s²．（結果取兩位有效數字）

（3）該同學在實驗中保持拉力不變，得到了小車加速度隨質量變化的一組數據，如表所示

實驗次數	加速度 a/m?s^-2	小車與砝碼總質量 m/kg	小車與砝碼總質量的倒數 m^-1/kg^-1
1	0.29	0.20	5.0
2	0.25	0.25	4.0
3	0.22	0.30	3.3
4	0.18	0.35	2.9
5	0.16	0.40	2.5

請你在圖4的方格紙中建立合適坐標并畫出能直觀反映出加速度與質量關系的圖線．
由圖象得出的結論是______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

在“探究物體的加速度與物體所受外力、物體質量間的關系”時，采用如圖（a）所示的實驗裝置，小車及車中的鉤碼總質量用M表示．盤及盤中的砝碼總質量用m表示．

（1）當M與m的大小關系滿足______時，才可以認為繩子對小車的拉力大小近似等于盤和砝碼的總重量．
（2）某一組同學先保持盤及盤中的砝碼總質量m不變來做實驗，其具體操作步驟如下，以下做法正確的是______（填入相應的字母）
A．平衡摩擦力時，應將一端掛著盤及盤中砝碼的細繩通過定滑輪系在小車上；
B．每次改變小車及車中的鉤碼總質量時，不需要重新平衡摩擦力；
C．實驗時，先放開小車，再接通打點計時器的電源；
D．用天平測出m以及M，小車運動的加速度可直接用公式a=

求出．
（3）保持小車和鉤碼的總質量不變，實驗得到如圖（b）所示圖象，該圖象中直線不過原點的原因是：______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

在做“探究加速度與力、質量關系”的實驗時，采用如圖1所示的實驗裝置，讓重物通過輕繩拖動小車在長木板上做勻加速直線運動．其中小車質量用M表示，重物質量用m
表示，加速度用a表示．
（1）實驗時需要將長木板的一端墊起適當的高度，這樣做是為了消除______的影響，使小車所受合外力F等于繩對小車的拉力．
（2）實驗中由于繩對小車的拉力______（選填“大于”、“等于”、“小于”）重物所受的重力，會給實驗帶來系統誤差．為減小此誤差，實驗中要對小車質量M和重物質量m進行選取，以下四組數據中最合理的一組是______．（填寫相應序號）
①M=200g，m=40g、60g、80g、100g、120g、140g
②M=200g，m=30g、35g、40g、45g、50g、55g
③M=400g，m=20g、40g、60g、80g、100g、120g
④M=400g，m=10g、15g、20g、25g、30g、35g
（3）實驗中某同學先保持重物質量m不變，改變小車質量M，測出了相應的加速度a．為便于得到a與M的關系，他采用圖象法處理數據，你建議他做a與______的圖象．
（4）甲、乙兩同學用同一種方法做實驗，即保持小車質量M不變，改變重物質量m，測出了相應的加速度a．正確操作后，他們根據各自測得的實驗數據畫出了如圖2所示的a-F圖象．他們得到圖象不同，其原因是他們選取的______不同，但他們得到了相同的結論，此結論是：______．