關于“完整的經典力學體系”的建立者和適用范圍，下列說法正確的是：
| A．建立者是開普勒，適用范圍是宏觀低速物體 |
| B．建立者是伽利略，適用范圍是宏觀低速物體 |
| C．建立者是牛頓，適用范圍是宏觀低速物體 |
| D．建立者是牛頓，適用范圍是宏觀和微觀物體 |
小學期末標準試卷系列答案科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
“驗證機械能守恒定律”實驗的步驟如下：
| A．用天平測出重物和夾子的質量． |
| B．將重物系在夾子上． |
| C．將紙帶穿過計時器，上端用手提著，下端夾上系著重物的夾子，再把紙帶向上拉，讓夾子靠近打點計時器． |
| D．打點計時器接在學生電源交流輸出端，把輸出電壓調至6 V(電源暫不接通)． |
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
在“驗證力的平行四邊形定則”實驗中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩根細繩，細繩的另一端都有繩套(如右圖所示)．實驗中需用兩個彈簧秤分別勾住繩套，并互成角度地拉橡皮條．某同學認為在此過程中必須注意以下幾項：
A．兩根細繩必須等長
B．橡皮條應與兩繩夾角的平分線在同一直線上
C．在使用彈簧秤時要注意使彈簧秤與木板平面平行
其中正確的是________．(填入相應的字母)
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
在探究物體的加速度a與物體所受外力F、物體質量M間的關系時，采用如圖所示的實驗裝置．小車及車中的砝碼質量用M表示，盤及盤中的砝碼質量用m表示．
(1)當M與m的大小關系滿足________時，才可以認為繩子對小車的拉力大小等于盤和砝碼的重力．
(2)某一組同學先保持盤及盤中的砝碼質量m一定來做實驗，其具體操作步驟如下，以下做法正確的是________．
| A．平衡摩擦力時，應將盤及盤中的砝碼用細繩通過定滑輪系在小車上 |
| B．每次改變小車的質量時，不需要重新平衡摩擦力 |
| C．實驗時，先放開小車，再接通打點計時器的電源 |
| D．用天平測出m以及小車質量M，小車運動的加速度可直接用公式a＝求出 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
人類對行星運動規律的認識有兩種學說，下列說法正確的是
| A．地心說的代表人物是“托勒密” | B．地心說的代表人物是“亞里士多德” |
| C．日心說的代表人物是“開普勒” | D．地心說和日心說都有其局限性 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
在物理學發展的進程中，許多物理學家的科學發現推動了人類歷史的進步。對以下科學家所作科學貢獻的表述中，不符合史實的是：( )
| A．開普勒研究了第谷的行星觀測記錄，提出了開普勒行星運動定律 |
| B．牛頓將行星與太陽、地球與月球、地球與地面物體之間的引力規律推廣到宇宙中的一切物體，得出了萬有引力定律，并測出了引力常量G的數值 |
| C．密立根最早通過實驗，比較準確的測定了電子的電量 |
| D．亞里士多德認為力是維持物體運動的原因 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
下列說法中，符合物理學史實的是
| A．亞里士多德認為，必須有力作用在物體上，物體才能運動；沒有力的作用，物體就靜止 |
| B．牛頓認為，力是物體運動狀態改變的原因，而不是物體運動的原因 |
| C．麥克斯韋發現了電流的磁效應，即電流可以在其周圍產生磁場 |
| D．奧斯特發現導線通電時，導線附近的小磁針發生偏轉 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
2012年度諾貝爾物理學獎授予了法國科學家塞爾日·阿羅什與美國科學家大衛·維因蘭德，以表彰他們獨立發明并發展測量和控制粒子個體、同時保持它們量子力學特性的方法。在物理學的發展過程中，許多物理學家的科學發現推動了人類歷史的進步。下列表述符合物理學史實的是（ ）
| A．開普勒認為只有在一定的條件下，彈簧的彈力才與彈簧的形變量成正比 |
| B．庫侖利用庫侖扭秤巧妙地實現了他對電荷間相互作用力規律的研究 |
| C．法拉第發現了電磁感應現象，這和他堅信電和磁之間一定存在著聯系的哲學思想是分不開的 |
| D．安培首先引入電場線和磁感線，極大地促進了他對電磁現象的研究 |
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科目：高中物理 來源： 題型：單選題
在力學理論建立的過程中，有許多偉大的科學家做出了貢獻．關于科學家和他們的貢獻，下列說法正確的是( )
| A．第谷通過對天體運動的長期觀察，發現了行星運動三定律 |
| B．牛頓認為力的真正效應總是改變物體的速度，而不僅僅是使之運動 |
| C．牛頓最早指出力不是維持物體運動的原因 |
| D．笛卡爾對牛頓第一定律的建立做出了貢獻 |
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