Question

【題目】不久，我就知道愛因斯坦桌上未完成的論文寫的是他企圖構造的所謂的統一場論④。這個理論能解釋所有的自然規律，從細小的原子到浩瀚的星系。然而，作為一個孩子，我卻不能理解，暢游在茶園池水中的鯉魚和愛因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯系。對于更高的維數可能是解決統場論的關鍵這一點我不理解。

這段文字有什么作用？

Answer 1

【答案】本段承上啟下。作者用這段文字歸結了對童年兩件趣事的敘述。但是“我”對“更高的維數可能是解決統一場論的關鍵”這一點不理解。為下文寫“我”繼續閱讀相關書籍做鋪墊。

【解析】

本題考查考生分析理解文中段落作用的能力，解答此類試題可以從以下三方面入手。1、分析句子內容，考慮與主旨的聯系或考慮其在表達情感、觀點方面的作用；2、著眼句子在文中的位置，分析其與上下文之間的聯系，分辨其作用是領起、鋪墊、過渡、照應還是總結；3、針對表達上富有特色的句段(如特殊表現手法、結構上超常組合、使用特殊標點符號的句段)分析其特殊的表達效果。

“不久，我就知道愛因斯坦桌上未完成的論文寫的是他企圖構造的所謂的統一場論④。這個理論能解釋所有的自然規律，從細小的原子到浩瀚的星系”是在寫我對愛因斯坦立論的興趣，照應前文我聽了老師講的愛因斯坦的故事入了迷。

根據“作為一個孩子，我卻不能理解，暢游在茶園池水中的鯉魚和愛因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯系。對于更高的維數可能是解決統場論的關鍵這一點我不理解”，作者在講解我不理解愛因斯坦未完成的理論和鯉魚可能存在的某種聯系，為了解決這些“不理解”“我決定要對這一秘密刨根究底”，我繼續需要閱讀相關的書籍。所以本段有引出下文的作用。

所以，本段是過渡段，具有承上啟下的作用。