下列說法正確的是

A.
物體吸收熱量,其溫度一定升高
B.
熱量只能從高溫物體向低溫物體傳遞
C.
遵守熱力學第一定律的過程一定能實現
D.
做功和熱傳遞是改變物體內能的兩種方式

D
解析：
物體吸收熱量,如果對外做功,溫度可能降低,故A錯;熱量可以從低溫物體向高溫物體傳遞,但要引起其他變化,故B錯;根據熱力學第二定律,凡是與熱現象有關的宏觀過程都具有方向性,故C錯;改變內能的方式有做功與熱傳遞,兩者效果相同,但本質不同,故D正確.

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科目：高中物理 來源： 題型：

關于打點計時器以及打點計時器的使用，下列說法正確的是

A C D E

A．打點計時器的打點周期決定于交變電流的頻率
B．當所用電源的頻率是50Hz時，計時器每隔0.1秒打一個點
C．紙帶上的點痕記錄了物體在不同時刻的位置或某段時間內的位移
D．使用打點計時器時要先接通電源，后釋放紙帶
E．電火花計時器的計時原理與電磁打點計時器相同，不過打點是利用電火花和墨粉
F．電火花計時器比電磁打點計時器先進，可以使用直流電源工作．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）一種游標卡尺，它的游標尺上有50個小的等分刻度，總長度為

mm．用它測量某物體長度，卡尺示數如圖1所示，則該物體的長度是

cm．

（2）在《練習使用示波器》的實驗中，關于豎直位移旋鈕↑↓和Y增益旋鈕的作用，下列說法正確的是

A．豎直位移旋鈕用來調節(jié)圖象在豎直方向的位置，Y增益旋鈕用來調節(jié)圖象在豎直方向的幅度
B．豎直位移旋鈕用來調節(jié)圖象在豎直方向的幅度，Y增益旋鈕用來調節(jié)圖象在豎直方向的位置
C．豎直位移旋鈕和Y增益旋鈕都是用來調節(jié)圖象在豎直方向的位置
D．豎直位移旋鈕和Y增益旋鈕都是用來調節(jié)圖象在豎直方向的幅度
（3）某同學欲將滿偏電流I_g=100μA、內阻未知的電流表改裝成量程較大的毫安表，并對改裝表進行校對．
①該同學采用“半偏法”利用如圖2所示的電路測量電流表的內阻（圖中電源的電動勢E=6V）時，先閉合開關S₁，調節(jié)電位器R，使電流表指針偏轉到滿刻度：再閉合開關S₂，保持R不變，調節(jié)電阻箱R′，使電流表指針偏轉到滿刻度的

：接著讀出此時R′的阻值為198Ω．則該同學測出的電流表的內阻為R_g=

Ω．
②若要將該電流表改裝成量程為10mA的電流表，需給它

（填“串聯”或“并聯”）一個阻值為R₀=

Ω的電阻．
③把改裝好的電流表與標淮電流表串聯在電路中進行校對．由于（1）中對電流表內阻測定存在系統(tǒng)誤差，若改裝好的電流表的測量值為I₁，標準電流表的測量值為I₂，則I₁

I₂（選填“＞”、“=”或“＜”）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）在做“探究加速度與力、質量關系”的實驗時，下列說法正確的是
A．應使沙和小桶的總質量遠小于小車和砝碼的總質量，以減小實驗誤差
B．可以用天平測出小桶和砂的總質量m₁及小車和砝碼總質量m₂；根據公式a=m₁g/m₂求出小車的加速度
C．處理實驗數據時采用描點法畫圖象，是為了減小誤差
D．處理實驗數據時采用a-1/M圖象，是為了便于根據圖線直觀的作出判斷
（2）某學生做：“驗證牛頓第二定律”的實驗在平衡摩擦力時，把長木板的端墊得過高，使得傾角偏大．他所得到a-F關系可用圖中哪根圖線表示？圖中a是小車的加速度，F是細線作用于小車的拉力

（3）在做驗證牛頓第二運動定律的實驗時，某學生將實驗裝置如圖安裝，準備接通電源后開始做實驗，但他的裝置圖中有兩個明顯的錯誤：

（1）

使用了直流電源

；（2）

沒有平衡摩擦力

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

一位同學在探究影響落體運動的因素時，設計了如下三個小實驗：
實驗①：讓一張紙片和一枚硬幣同時從同一高度落下
實驗②：讓兩張相同紙片，一張揉成一團，一張攤開，同時從同一高度下落
實驗③：在抽成真空的玻璃管中，讓小紙片、小紙團、小硬幣同時從同一高度落下對上述三個實驗，下列說法正確的是

A．①中硬幣與紙片同時落地 B．②中兩者同時著地
C．③中三者同時落地 D．①中紙片與硬幣均做自由落體運動．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在《研究平拋運動》的實驗中：
（1）在實驗操作過程中，下列說法正確的是
A．實驗中使用的小球可以任意選取
B．每次釋放小球的位置可以是任意的
C．安裝斜槽時，斜槽末端的切線必須是水平的
D．斜槽末端的端點可以作為小球做平拋運動的起點
（2）如圖所示，在實驗中，用一張印有小方格的紙記錄軌跡，小方格的邊長l﹦4.0mm．若小球在平拋運動中的幾個位置如圖中的a、b、c、d所示，則小球平拋的初速度的計算式為v₀﹦

（用l、g表示），其值是

（取g=10m/s²）．

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