【題目】2016年12月13日，填空出現(xiàn)“超級大月亮”，月亮的量度和視覺直徑都大于平常，如圖所示，究其原因，月球的繞地軌道實際上是一個偏心率很小的橢圓，當天月球剛好運動到近地點．結合所學知識判斷下列與月球橢圓軌道運動模型有關的說法中正確的是（ ）
A. 月球公轉周期小于地球同步衛(wèi)星的公轉周期
B. 月球在遠地點的線速度小于地球第一宇宙速度
C. 月球在遠地點的加速度大于在近地點的加速度
D. 月球在遠地點的機械能小于在近地點的機械能
【答案】B
【解析】試題分析：根據(jù)開普勒第三定律得，
，知月球的半長軸大于同步衛(wèi)星的軌道半徑，則月球的公轉周期大于地球的同步衛(wèi)星周期．故A錯誤．根據(jù)萬有引力提供向心力
知，軌道半徑越大，線速度越小，則地球的第一宇宙速度大于遠地點所在圓軌道上運行的速度，而月球在遠地點的速度小于其所在圓上的速度，因為在遠地點，萬有引力大于向心力，而進入圓軌道，需加速．所以月球遠地點的速度小于地球的第一宇宙速度．故B正確．月球在遠地點所受的萬有引力小于在近地點的萬有引力，根據(jù)牛頓第二定律得，在遠地點的加速度小于在近地點的加速度．故C錯誤．月球在橢圓軌道上運行，只有萬有引力做功，機械能守恒．故D錯誤．故選B。
科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】（1）在做“研究平拋物體的運動”實驗時，除了木板、小球、斜槽、鉛筆、圖釘之外，下列器材中還需要的是_______ .
A．秒表 B．天平 C．坐標紙 D．彈簧秤 E．重錘線
（2）實驗中，下列說法正確的是 ________ .
A．斜槽軌道必須光滑；
B．應使小球每次從斜槽上相同的位置自由滑下；
C．斜槽軌道末端可以不水平；
D．要使描出的軌跡更好地反映真實運動，記錄的點應適當多一些；
（3）如圖所示，一個做平拋運動的小球，先后通過a、b、c三點，若相鄰兩點間的水平距離均為s=0.4m，豎直距離分別為h1=0.6m和h2=1.0m，則拋出該球的初速度大小為____ 在b點時的速度大小為_________.（不計空氣阻力，g取10m/s2）
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，傾角為
的光滑斜面足夠長，質量為m的物體在沿平行斜面向上的恒力F作用下，由靜止從斜面底端沿斜面向上做勻加速直線運動，經(jīng)過時間t，力F做功為40J，此后撤去力F，物體又經(jīng)過相同的時間t回到斜面底端，若以地面為重力零勢能面，則下列說法正確的是
A．物體回到斜面底端的動能為40J
B．恒力
C．撤去力F時，物體的重力勢能為30J
D．撤去力F前的運動過程中，物體的動能一直在增加，撤去F后物體的動能一直在減小
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】人握住旗桿勻速上爬，則下列說法正確的是（ ）
A. 人受的摩擦力的方向是向下的
B. 人受的摩擦力大于重力
C. 人握旗桿用力越大，人受的摩擦力也越大
D. 人握旗桿用力越大，并不會使人受的摩擦力也增大
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，P、Q為質量均為m的兩個質點，分別置于地球表面上的不同緯度上，如果把地球看成一個均勻球體，P、Q兩質點隨地球自轉做勻速圓周運動，則下列說法正確的是( )
A. P、Q受地球引力大小相等
B. P、Q做圓周運動的向心力大小相等
C. P、Q做圓周運動的角速度大小相等
D. P受地球引力大于Q所受地球引力
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】利用負溫度系數(shù)熱敏電阻制作的熱傳感器，一般體積很小，可以用來測量很小范圍內的溫度變化，反應快，而且精確度高．
（1）如果將負溫度系數(shù)熱敏電阻與電源、電流表和其他元件串聯(lián)成一個電路，其他因素不變，只要熱敏電阻所處區(qū)域的溫度降低，電路中電流將變________（填“大”或“小”）．
（2）上述電路中，我們將電流表中的電流刻度換成相應的溫度刻度，就能直接顯示出熱敏電阻附近的溫度．如果刻度盤正中的溫度為20 ℃（如圖甲所示），則25 ℃的刻度應在20 ℃的刻度的________（填“左”或“右”）側．
（3）為了將熱敏電阻放置在某蔬菜大棚內檢測大棚內溫度變化，請用圖乙中的器材（可增加元器件）設計一個電路．
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】從飛機起飛后，攀升過程中，假設豎直方向向上先做加速運動后做減速運動，該過程飛行員（ ）
A. 一直處于失重狀態(tài)
B. 一直處于超重狀態(tài)
C. 先處于失重狀態(tài)，后處于超重狀態(tài)
D. 先處于超重狀態(tài)，后處于失重狀態(tài)
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】船以4m/s`的速度垂直河岸渡河，水流的速度為5m/s。若河寬為120m，試分析計算：
(1)船能否垂直到達對岸？
(2)船需要多少時間才能到達對岸？
(3)船登陸的地點離出發(fā)點的距離是多少？
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