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a、b兩物體從同一位置沿同一直線運動，它們的速度圖象如圖所示，下列說法正確的是（　�。�

A．a、b加速時，物體a的加速度大于物體b的加速度

B．20秒時，a、b兩物體相距最遠

C．40秒時，a、b兩物體再相遇

D．60秒時，物體a在物體b的前方

分析：速度時間圖線的斜率表示加速度，圖線與時間軸圍成的面積表示位移．

解答：解：A、a、b加速時，b圖線的斜率大于a圖線的斜率，則b的加速度大于a的加速度．故A錯誤．
B、在60s內，速度相等時，即40s末a、b兩物體相距最遠．故B錯誤．
C、40s時，a圖線與時間軸圍成的面積大于b圖線與時間軸圍成的面積，則a的位移大于b的位移，兩物體未相遇．故C錯誤．
D、60s時，a圖線與時間軸圍成的面積大于b圖線與時間軸圍成的面積，則a的位移大于b的位移，物體a在物體b的前方．故D正確．
故選D．

點評：解決本題的關鍵知道速度時間圖線的物理意義，知道圖線的斜率表示加速度，圖線與時間軸圍成的面積表示位移．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

I某同學在做利用橡皮筋探究功與速度變化關系的實驗時，小車在橡皮筋的作用下拖著紙帶由靜止運動到木板底端，下列操作不正確的是
A．每次實驗必須設法算出橡皮筋對小車做功的具體數值
B．每次實驗中，橡皮筋拉伸的長度必要保持一致
C．放小車的長木板應該盡量使其水平
D．先接通電源，再讓小車在橡皮筋的作用下彈出
Ⅱ在探究平拋運動的規律時，可以選用下列各種裝置圖，以下說法合理的是
A．選用裝置1研究平拋物體豎直分運動，只能用眼睛看A、B兩球是否同時落地
B．選用裝置2要獲得細水柱所顯示的平拋軌跡，彎管末端B一定要水平
C．選用裝置3要獲得鋼球的平拋軌跡，每次不一定要從斜槽上同一位置由靜止釋放鋼球
D．除上述裝置外，也能用數碼照相機拍攝鋼球做平拋運動每秒15幀的錄像獲得平拋軌跡
Ⅲ．甲乙兩個同學共同做“驗證牛頓第二定律”的實驗，裝置如圖所示．
①兩位同學用砝碼盤（連同砝碼）的重力作為小車（對象）受到的合外力，需要平衡桌面的摩擦力對小車運動的影響．他們將長木板的一端適當墊高，在不掛砝碼盤的情況下，小車能夠自由地做

運動．另外，還應滿足砝碼盤（連同砝碼）的質量m

小車的質量M（填“遠小于”、“遠大于”或“近似等于”）．
接下來，甲同學研究：在保持小車的質量不變的條件下，其加速度與其受到的牽引力的關系；乙同學研究：在保持受到的牽引力不變的條件下，小車的加速度與其質量的關系．
②甲同學通過對小車所牽引紙帶的測量，就能得出小車的加速度a．下圖是某次實驗所打出的一條紙帶，在紙帶上標出了5個計數點，在相鄰的兩個計數點之間還有4個點未標出，圖中數據的單位是cm．
實驗中使用的電源是頻率f=50Hz的交變電流．根據以上數據，可以算出小車的加速度a=

m/s²．（結果保留三位有效數字）

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?福建模擬）Ⅰ（1）某同學用圖示裝置“探究功與物體速度變化的關系”．下列操作正確的是：

A、用同一根橡皮筋，每次從不同位置釋放小車，可以得到不同的彈力做的功
B、每次從同一位置釋放小車，如果用1根橡皮筋時，彈力做的功為W；用2根橡皮筋時，彈力做的功為2W；用3根橡皮筋時，彈力做的功為3W；…ks5u
C、紙帶上打出的點“兩端密，中間疏”，是因為橡皮筋彈力太小
D、紙帶上打出的點“兩端密，中間疏”，是因為木板傾角太小，沒有達到平衡阻力的目的
（2）在上述實驗中，該同學打出的一條紙帶如圖所示．若打點計時器連接電源的頻率為50Hz，則橡皮筋恢復原長時小車的速度為

0.860

m/s（結果保留3位有效數字）

II．在測一節干電動勢和內阻的實驗中，備有下列器材：
A．待測干電池（電動勢約為1.5V，內阻約為4Ω）
B．電壓表V₁（量程0～2V，內阻約為2000Ω）
C．電壓表V₂（量程0～6V，內阻約為6000Ω）
D．電阻箱R₁（最大電阻99.9Ω，額定電流1A）
E．滑動變阻器R₂（最大電阻20Ω，額定電流2A）
F．滑動變阻器R₃（最大電阻200Ω，額定電流1A）ks5u
G．開關一個，導線若干
（1）為方便且能較準確地進行測量，電壓表應選擇

，電阻箱或滑動變阻器應選擇

（填寫器材前面的字母）．

（2）請在下面所給虛線框內畫出利用所選器材測干電池的電動勢和內阻的實驗電路圖．
（3）某同學在實驗中得到了多組路端電壓和外電阻的數據，對所得數據進行處理后，在坐標紙上作出了如圖所示圖線．由圖線得出：干電池的電動勢E=

1.4

V，內阻r=

3.3

Ω．（結果保留兩位有效數字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

對以下幾位物理學家所作科學貢獻的敘述中，正確的說法是（　�。�

A、亞里士多德認為兩個從同一高度自由落下的物體，重物體與輕物體下落一樣快

B、牛頓根據理想斜面實驗，提出力不是維持物體運動的原因

C、卡文迪許通過實驗，測定了引力常量

D、奧斯特通過實驗研究，發現了電磁感應現象

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科目：高中物理 來源： 題型：

在物理學發展的過程中，許多物理學家的科學研究推動了人類文明的進程．在對以下幾位物理學家所作科學貢獻的敘述中，正確的說法是（　�。�

A、牛頓第一定律是無法用實驗直接驗證的，它是人類整個自然觀的基石

B、亞里士多德認為兩個從同一高度自由落下的物體，重物體與輕物體下落一樣快

C、牛頓最早指出力不是維持物體運動的原因

D、第谷對行星運動觀察記錄的數據進行了分析，應用嚴密的數學運算和橢圓軌道假說，得出了開普勒行星運動定律

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科目：高中物理 來源： 題型：

（08年上海黃埔模擬）(10分) 辨析題：物體A、B都靜止在同一水平面上，它們的質量分別是m_A和m_B，與水平面之間的動摩擦因數分別為μ_A和μ_B。用平行于水平面的力F分別拉物體A、B，得到加速度a和拉力F的關系圖象分別如圖中A、B所示。利用圖象求出A、B兩物體與水平面之間動摩擦因數μ_A和μ_B的數值。

甲同學分析的過程是：從圖象中得到F=6N時，A物體的加速度a_A=2.0m/s²，B物體的加速度a_B=1.0m/s²，根據牛頓定律導出：