【題目】已知函數(shù)![]()
(1)求函數(shù)在區(qū)間
上的最小值;
(2)討論
在區(qū)間
上的極值.
【答案】(1)
;(2)當
時,無極值;當![]()
【解析】
(1)對函數(shù)
進行求導,然后利用導函數(shù)判斷
上單調性,求出極值,最后求出最小值;
(2)利用導數(shù)求出函數(shù)的單調區(qū)間,根據(jù)區(qū)間的端點值對
的取值,進行分類,在每種情況下,判斷函數(shù)是否具有極值,沒有,說明理由,有求出.
(1)
,
當
時,
,所以函數(shù)
單調遞減;當
時,
,所以函數(shù)
單調遞增,因此
是極小值點,極小值為
,所以函數(shù)
上的最小值為
;
(2)
,
所以當
時,
,函數(shù)函數(shù)
單調遞增,當
時,
,函數(shù)
單調遞減,當
時,
,函數(shù)函數(shù)
單調遞增,
當
時,
,函數(shù)
單調遞減,所以函數(shù)
沒有極值;
當
時,當
時,
,所以函數(shù)
單調遞減;當
時,
,所以函數(shù)
單調遞增,因此
是極小值點,極小值為
.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知數(shù)列
的前
項和
滿足:
,數(shù)列
滿足:對任意
有![]()
.
(1)求數(shù)列
與數(shù)列
的通項公式;
(2)記
,數(shù)列
的前
項和為
,證明:當
時,
.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】按照《國務院關于印發(fā)“十三五”節(jié)能減排綜合工作方案的通知》(國發(fā)〔2016〕74號)的要求,到2020年,全國二氧化硫排放總量要控制在1580萬噸以內,要比2015年下降15%.假設“十三五”期間每一年二氧化硫排放總量下降的百分比都相等,2015年后第
年的二氧化硫律放總量最大值為
萬噸.
(1)求
的解析式;
(2)求2019年全國二氧化賴持放總量要控制在多少萬晚以內(精確到1萬噸).
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系
中,曲線
過點
,其參數(shù)方程為
(
為參數(shù),
),以坐標原點為極點,以
軸正半軸為極軸,建立極坐標系,曲線
的極坐標方程為
.
(1)寫出曲線
的普通方程和曲線
的直角坐標方程;
(2)已知曲線
和曲線
交于
兩點(
在
之間),且
,求實數(shù)
的值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某企業(yè)常年生產(chǎn)一種出口產(chǎn)品,根據(jù)預測可知,進入
世紀以來,該產(chǎn)品的產(chǎn)量平穩(wěn)增長.記
年為第
年,且前
年中,第
年與年產(chǎn)量
萬件之間的關系如下表所示:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
若
近似符合以下三種函數(shù)模型之一:
,
,
.
(1)找出你認為最適合的函數(shù)模型,并說明理由,然后選取其中你認為最適合的數(shù)據(jù)求出相應的解析式;
(2)因遭受某國對該產(chǎn)品進行反傾銷的影響,
年的年產(chǎn)量比預計減少
,試根據(jù)所建立的函數(shù)模型,確定
年的年產(chǎn)量.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】從分別寫有1,2,3,4,5的5張卡片中隨機抽取1張,放回后再隨機抽取1張,則抽得的第一張卡片上的數(shù)大于第二張卡片上的數(shù)的概率為()
A.
B.
C.
D. ![]()
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】因客流量臨時增大,某鞋店擬用一個高為50
(即
)的平面鏡自制一個豎直擺放的簡易鞋鏡,根據(jù)經(jīng)驗:一般顧客
的眼睛
到地面的距離為
(
)在區(qū)間
內,設支架
高為
(
)
,
,顧客可視的鏡像范圍為
(如圖所示),記
的長度為
(
).
(I)當
時,試求
關于
的函數(shù)關系式和
的最大值;
(II)當顧客的鞋
在鏡中的像
滿足不等關系
(不計鞋長)時,稱顧客可在鏡中看到自己的鞋,若使一般顧客都能在鏡中看到自己的鞋,試求
的取值范圍.
![]()
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為了解高校學生平均每天使用手機的時間長短是否與性別有關,某調查小組隨機抽取了25 名男生、10名女生進行為期一周的跟蹤調查,調查結果如表所示:
平均每天使用手機 | 平均每天使用手機 | 合計 | |
男生 | 15 | 10 | 25 |
女生 | 3 | 7 | 10 |
合計 | 18 | 17 | 35 |
(I)在參與調查的平均每天使用手機不超過3小時的7名女生中,有4人使用國產(chǎn)手機,從這7名女生中任意選取2人,求至少有1人使用國產(chǎn)手機的概率;
(II) 根據(jù)列聯(lián)表,是否有90%的把握認為學生使用手機的時間長短與性別有關(
的觀測值
精確到0.01).
附:
| 0.400 | 0.250 | 0.150 | 0.100 | 0.050 | 0.025 |
| 0.708 | 1.323 | 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 |
參考公式:
![]()
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