【題目】設函數(shù)
.
(1)當
時,函數(shù)
與
在
處的切線互相垂直,求
的值;
(2)若函數(shù)
在定義域內(nèi)不單調,求
的取值范圍;
(3)是否存在正實數(shù)
,使得
對任意正實數(shù)
恒成立?若存在,求出滿足條件的實數(shù)
;若不存在,請說明理由.
【答案】(1)
;(2)
;(3)
.
【解析】
試題分析:(1)本小題主要利用導數(shù)的幾何意義,求出切線斜率;當
時,
,可知
在
處的切線斜率
,同理可求得
,然后再根據(jù)函數(shù)
與
在
處的切線互相垂直,得
,即可求出結果.
(2)易知函數(shù)
的定義域為
,可得
,由題意,
在
內(nèi)有至少一個實根且曲線與x不相切,即
的最小值為負,由此可得
,進而得到
,由此即可求出結果. (3)令
,可得
,令
,則
,所以
在區(qū)間
內(nèi)單調遞減,且
在區(qū)間
內(nèi)必存在實根,不妨設
,可得
,(*),則
在區(qū)間
內(nèi)單調遞增,在區(qū)間
內(nèi)單調遞減,
∴
,
,將(*)式代入上式,得
.使得
對任意正實數(shù)
恒成立,即要求
恒成立,然后再根據(jù)基本不等式的性質,即可求出結果.
試題解析:
(1)當
時,
,
∴
在
處的切線斜率
,
由
,得
,∴
,∴
.
(2)易知函數(shù)
的定義域為
,
又
,
由題意,得
的最小值為負,
∴
.(注:結合函數(shù)
圖象同樣可以得到),
∴![]()
∴
,∴
;
(3)令
,其中
,
則
,
則
,
則
,
∴
在區(qū)間
內(nèi)單調遞減,且
在區(qū)間
內(nèi)必存在實根,不妨設
,
即
,可得
,(*)
則
在區(qū)間
內(nèi)單調遞增,在區(qū)間
內(nèi)單調遞減,
∴
,
,
將(*)式代入上式,得
.
根據(jù)題意
恒成立,
又∵
,當且僅當
時,取等號,
∴
,
∴
,代入(*)式,得
,
即
,又
,
∴
,∴存在滿足條件的實數(shù)
,且
.
點睛:對于含參數(shù)的函數(shù)在閉區(qū)間上函數(shù)值恒大于等于或小于等于常數(shù)問題,可以求函數(shù)最值的方法, 一般通過變量分離,將不等式恒成立問題轉化為求函數(shù)的最值問題,然后再構造輔助函數(shù)
,利用
恒成立
;
恒成立
,即可求出參數(shù)范圍.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知全集U=R,A={x|x2﹣2x﹣3≤0},B={x|2≤x<5},C={x|x>a}.
(1)求A∩(UB);
(2)若A∪C=C,求a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】函數(shù)
是
的奇函數(shù),
是常數(shù).
(1)求
的值;
(2)用定義法證明
是
的增函數(shù);
(3)不等式
對任意
恒成立,求實數(shù)
的取值范圍。
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
.
(1)若曲線
在點
處的切線斜率為1,求函數(shù)
在
上的最值;
(2)令
,若
時,
恒成立,求實數(shù)
的取值范圍;
(3)當
且
時,證明
.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】通過研究學生的學習行為,專家發(fā)現(xiàn),學生的注意力著老師講課時間的變化而變化,講課開始時,學生的興趣激增;中間有一段時間,學生的興趣保持較理想的狀態(tài),隨后學生的注意力開始分散,設f(t)表示學生注意力隨時間t(分鐘)的變化規(guī)律\left(f(t)越大,表明學生注意力越集中),經(jīng)過實驗分析得知: ![]()
(1)講課開始后多少分鐘,學生的注意力最集中?能持續(xù)多少分鐘?
(2)講課開始后5分鐘與講課開始后25分鐘比較,何時學生的注意力更集中?
(3)一道數(shù)學難題,需要講解24分鐘,并且要求學生的注意力至少達到180,那么經(jīng)過適當安排,教師能否在學生達到所需的狀態(tài)下講授完這道題目?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】【2015高考廣東,文19】設數(shù)列
的前
項和為
,
.已知
,
,
,且當![]()
時,
.
(1)求
的值;
(2)證明:
為等比數(shù)列;
(3)求數(shù)列
的通項公式.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在如圖所示的圓臺中,
是下底面圓
的直徑,
是上底面圓
的直徑,
是圓臺的一條母線.
![]()
(Ⅰ)已知
,
分別為
,
的中點,求證:
平面
;
(Ⅱ)已知
,
,求二面角
的余弦值
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