【題目】某快遞公司收取快遞費(fèi)用的標(biāo)準(zhǔn)是:重量不超過
的包裹收費(fèi)
元;重量超過
的包裹,除
收費(fèi)
元之外,超過
的部分,每超出
(不足
,按
計(jì)算)需再收
元.
該公司將近
天,每天攬件數(shù)量統(tǒng)計(jì)如下:
包裹件數(shù)范圍 |
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包裹件數(shù) (近似處理) |
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天數(shù) |
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(1)某人打算將
,
,
三件禮物隨機(jī)分成兩個(gè)包裹寄出,求該人支付的快遞費(fèi)不超過
元的概率;
(2)該公司從收取的每件快遞的費(fèi)用中抽取
元作為前臺(tái)工作人員的工資和公司利潤,剩余的作為其他費(fèi)用.前臺(tái)工作人員每人每天攬件不超過
件,工資
元,目前前臺(tái)有工作人員
人,那么,公司將前臺(tái)工作人員裁員
人對提高公司利潤是否更有利?
【答案】(1)
;(2)答案見解析.
【解析】試題分析:
通過列表給出寄出方式,運(yùn)用古典概率即可計(jì)算結(jié)果
求出各種情況的頻率,分別求出不裁員和裁員兩種情況的利潤,比較結(jié)果
解析:(1)由題意,寄出方式有以下三種可能:
情況 | 第一個(gè)包裹 | 第二個(gè)包裹 | 甲支付的總快遞費(fèi) | ||||
禮物 | 重量( | 快遞費(fèi)(元) | 禮物 | 重量( | 快遞費(fèi)(元) | ||
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所有
種可能中,有
種可能快遞費(fèi)未超過
元,根據(jù)古典概型概率計(jì)算公式,所求概率為
.
(2)將題目中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為頻率,得
包裹件數(shù)范圍 |
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包裹件數(shù) (近似處理) |
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天數(shù) |
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頻率 |
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若不裁員,則每天可攬件的上限為
件,公司每日攬件數(shù)情況如下:
包裹件數(shù) (近似處理) |
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實(shí)際攬件數(shù) |
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頻率 |
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平均攬件數(shù) |
| ||||
故公司平均每日利潤為
(元);
若裁員
人,則每天可攬件的上限為
件,公司每日攬件數(shù)情況如下:
包裹件數(shù) (近似處理) |
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實(shí)際攬件數(shù) |
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頻率 |
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平均攬件數(shù) |
| ||||
故公司平均每日利潤為
(元).
故公司將前臺(tái)工作人員裁員
人對提高公司利潤不利.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校高一舉行了一次數(shù)學(xué)競賽,為了了解本次競賽學(xué)生的成績情況,從中抽取了部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)(得分取正整數(shù),滿分為
)作為樣本(樣本容量
)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),按照
、
、
、
、
的分組作出頻率分布直方圖,已知得分在
、
的頻數(shù)分別為
、
.
![]()
(1)求樣本容量
和頻率分布直方圖中的
、
的值;
(2)估計(jì)本次競賽學(xué)生成績的眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系
中,動(dòng)點(diǎn)
到定點(diǎn)
的距離與它到直線
的距離相等.
(1)求動(dòng)點(diǎn)
的軌跡
的方程;
(2)設(shè)動(dòng)直線
與曲線
相切于點(diǎn)
,與直線
相交于點(diǎn)
.
證明:以
為直徑的圓恒過
軸上某定點(diǎn).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知數(shù)列
的前
項(xiàng)和
滿足
.
(1)求數(shù)列
的通項(xiàng)公式;
(2)若數(shù)列
滿足
,
(I)求數(shù)列
的前
項(xiàng)和
;
(II)求
的最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知等差數(shù)列
的前
項(xiàng)和為
,且
成等比數(shù)列,且
.
(1)求數(shù)列
的通項(xiàng)公式;
(2)求數(shù)列
的前
項(xiàng)和;
(3)若
,
為數(shù)列
的前
項(xiàng)和.若對于任意的
,都有
恒成立,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知
稱為
,
的二維平方平均數(shù),
稱為
,
的二維算術(shù)平均數(shù),
稱為
,
的二維幾何平均數(shù),
稱為
,
的二維調(diào)和平均數(shù),其中
,
均為正數(shù).
(1)試判斷
與
的大小,并證明你的猜想.
(2)令
,
,試判斷
與
的大小,并證明你的猜想.
(3)令
,
,
,試判斷
、
、
三者之間的大小關(guān)系,并證明你的猜想.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知四棱錐P-ABCD,△PAD是以AD為斜邊的等腰直角三角形,BC∥AD,CD⊥AD,PC=AD=2DC=2CB,E為PD的中點(diǎn).
(I)證明:CE∥平面PAB;
(II)求直線CE與平面PBC所成角的正弦值
![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知圓M:
,直線l:
,下列四個(gè)選項(xiàng),其中正確的是( )
A.對任意實(shí)數(shù)k與θ,直線l和圓M有公共點(diǎn)
B.存在實(shí)數(shù)k與θ,直線l和圓M相離
C.對任意實(shí)數(shù)k,必存在實(shí)數(shù)θ,使得直線l與圓M相切
D.對任意實(shí)數(shù)θ,必存在實(shí)數(shù)k,使得直線l與圓M相切
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,合肥一中積極開展美麗校園建設(shè),現(xiàn)擬在邊長為0.6千米的正方形地塊
上劃出一片三角形地塊
建設(shè)小型生態(tài)園,點(diǎn)
分別在邊
上.
![]()
(1)當(dāng)點(diǎn)
分別時(shí)邊
中點(diǎn)和
靠近
的三等分點(diǎn)時(shí),求
的余弦值;
(2)實(shí)地勘察后發(fā)現(xiàn),由于地形等原因,
的周長必須為1.2千米,請研究
是否為定值,若是,求此定值,若不是,請說明理由.
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