下圖為科學
家研究噬菌體侵染大腸桿菌實驗過程的示意圖。請根據示意圖回答下
列問題：
（1）被35S標記的化學成分是噬菌體的__________。
（2）①放射性強的部分是___________________，說明________________________。
（3）在進行圖中所示實驗的同時，科學家還做了用________________標記的噬菌體侵染大腸桿菌的實驗，結果在③和④或沉淀物和釋放的子代噬菌體中都檢測到放射性，此實驗結果證明______________是遺傳物質。
科目：高中生物 來源：2015屆四川成都雙流縣棠湖中學高二12月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題
（8分）下圖為科學家研究不同濃度生長素對某植物不同器官的作用所得到的結果。請據圖分析回答
(1)促進莖生長的最適濃度是 ，此濃度生長素對芽生長的效應是 。
(2)若該植物幼苗頂芽處的生長素濃度為b點對應的濃度，則最靠近頂芽的側芽處的生長素濃度為 點（用圖中字母回答）對應的濃度。園林工人為使灌木圍成的綠籬長得茂密、整齊，需要
對綠籬定期修剪，其目的是 。
(3)科學家研究發現，紫外光可促進生長素發生氧化，進而抑制植物生長。為驗證紫外光抑制植物生長，請補充下列實驗設計并完成相關的實驗分析。
材料用具：切去尖端的燕麥幼苗，完全培養液（溶液濃度適宜），蒸餾水，瓊脂塊，刀片等。
實驗步驟：
①準備2個配有培養支架的燒杯，分別標記為A、B。向A、B兩燒杯中加入等量且
適量的完全培養液。
②選取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分成2組，分別放在A、B兩燒杯中培養一段時間。
③給予A組適宜的可見光光照，給予B組 ，繼續培養一段時間。
④切下A、B兩組幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長素，并對應標記為a、b。將a、b含生長素的瓊脂塊置于去尖端的胚芽鞘兩側（如圖），培養一段時間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。
實驗分析：請預測胚芽鞘的生長情況 。
該實驗應控制好的主要無關變量是： 。
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科目：高中生物 來源：2012屆重慶市高二下學期第二次月考生物試卷 題型：綜合題
下圖為科學家研究噬菌體侵染大腸桿菌實驗過程的示意圖。請根據示意圖回答下列問題：
（1）被35S標記的化學成分是噬菌體的__________。
（2）①放射性強的部分是___________________，說明________________________。[來源:學_科_網Z_X_X_K]
（3）在進行圖中所示實驗的同時，科學家還做了用________________標記的噬菌體侵染大腸桿菌的實驗，結果在③和④或沉淀物和釋放的子代噬菌體中都檢測到放射性，此實驗結果證明______________是遺傳物質。
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科目：高中生物 來源：甘肅省期中題 題型：讀圖填空題
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科目：高中生物 來源： 題型：
2、（10分）運用所學生長素的有關知識，回答下列問題：
（1）1942年，人們從高等植物中分離出生長素，并確認它的化學成分是_______________。
（2）研究表明，在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能單方向運輸，稱為_______________運輸。
（3)下圖為科學家研究不同濃度生長素對植物不同器官的作用所得到的結果。據圖分析回答：
①根芽莖的敏感性從高到低是：_______________
②對同一器官來說，生長素的作用表現出兩重性。即生長素濃度較低時_______________生長；濃度過高則_______________生長，甚至殺死植物。
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