【題目】甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過(guò)程的示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A．甲圖所示的過(guò)程叫作翻譯，多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
B．乙圖所示過(guò)程叫作轉(zhuǎn)錄，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為甲圖中的模板
C．甲圖所示翻譯過(guò)程的方向是從右到左
D．甲圖和乙圖中都發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示為人體內(nèi)的細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中每條染色體DNA分子含量的變化曲線（橫坐標(biāo)表示細(xì)胞分裂時(shí)期，縱坐標(biāo)表示每條染色體中的DNA分子含量）。下列有關(guān)敘述中，正確的是
A．染色體的交叉互換發(fā)生在ab時(shí)期
B．在bc時(shí)期細(xì)胞核中發(fā)生了DNA復(fù)制
C．de時(shí)期表明同源染色體發(fā)生了分離
D．cd時(shí)期的每個(gè)細(xì)胞都含有23對(duì)同源染色體
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖甲是某種特異性免疫大致過(guò)程示意圖，其中字母表示免疫過(guò)程，數(shù)字表示免疫細(xì)胞。圖乙表示重癥肌無(wú)力患者的發(fā)病機(jī)理。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲表示的是___________免疫過(guò)程；細(xì)胞③是___________。
（2）當(dāng)機(jī)體再次感染相同的病原體后，產(chǎn)生抗體既多又快，這主要與___________細(xì)胞有關(guān)，該細(xì)胞可用圖甲中的___________（填數(shù)字）表示。
（3）切除動(dòng)物胸腺后，圖甲表示的免疫過(guò)程將大部分喪失，保留的—部分主要與圖中的___________（填字母）有關(guān)。
（4）圖乙中，當(dāng)S與T結(jié)合時(shí)，引起肌肉收縮，但當(dāng)自身漿細(xì)胞產(chǎn)生的___________與肌細(xì)胞膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體結(jié)合時(shí)，會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)遞質(zhì)S和T結(jié)合減少，使肌肉減少或不發(fā)生收縮，這種免疫失調(diào)的疾病稱(chēng)為___________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是（ ）
A. 吡羅紅可以使RNA呈現(xiàn)紅色，健那綠可以使DNA呈現(xiàn)綠色
B. 真核細(xì)胞中DNA是其遺傳物質(zhì)，原核細(xì)胞中RNA是其遺傳物質(zhì)
C. DNA只存在于細(xì)胞核中，RNA只存在于細(xì)胞質(zhì)中
D. 原核細(xì)胞中同時(shí)存在DNA和RNA兩種核酸
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)無(wú)絲分裂的說(shuō)法正確的是( )
A. 人的紅細(xì)胞以無(wú)絲分裂方式增殖
B. 無(wú)絲分裂過(guò)程中染色體復(fù)制，并平均分配
C. 細(xì)菌可以無(wú)絲分裂的方式產(chǎn)生后代
D. 在高等動(dòng)植物體內(nèi)，無(wú)絲分裂時(shí)常存在
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】Ca2+泵是細(xì)胞膜上重要的載體蛋白，由1000個(gè)氨基酸組成。下列關(guān)于Ca2+泵的描述錯(cuò)誤的是
A. Ca2+泵的合成場(chǎng)所是核糖體
B. Ca2+泵合成的直接模板是控制該分子的基因模板鏈
C. 高溫會(huì)破壞Ca2+泵的空間結(jié)構(gòu)，進(jìn)而影響其正常功能
D. Ca2+泵的分子中氧原子和氫原子均多于1000
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示人體細(xì)胞受到病毒攻擊后發(fā)生的部分免疫反應(yīng)，曲線表示某地區(qū)發(fā)生了該病毒傳播的一個(gè)月內(nèi)，患病人數(shù)與易感者人數(shù)變化。請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）人體免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和___________組成。圖中表示記憶細(xì)胞的是___________（用圖中細(xì)胞編號(hào)回答）。
（2）圖中細(xì)胞Ⅰ完成的免疫應(yīng)答過(guò)程有兩大方面，既能通過(guò)途徑③保護(hù)人體，又能產(chǎn)生___________。
（3）被感染細(xì)胞裂解后，病毒的清除還需要___________的參與。
（4）圖示①~③途徑中，一定會(huì)發(fā)生膜上受體與細(xì)胞外分子相互識(shí)別過(guò)程的途徑有___________。
（5）若某地區(qū)發(fā)生了該病毒的傳播，曲線中b處與d相比，___________處更易爆發(fā)該傳染病；第10天與第5天相比，患者的特異性免疫功能___________（填“增強(qiáng)”、“減弱”或“不變”）。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖甲是某生物的一個(gè)精細(xì)胞，根據(jù)染色體的類(lèi)型和數(shù)目，判斷圖乙中與其來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞的有（ ） 
A.①②
B.①③
C.①④
D.②④
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于真核細(xì)胞呼吸正確的說(shuō)法是
A．無(wú)氧呼吸是不需氧的呼吸，因而其底物分解不屬于氧化反應(yīng)
B．水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中，可將損失減少到最低程度
C．無(wú)氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中
D．有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)
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