【題目】圖為鈉離子、葡萄糖進出小腸上皮細胞的示意圖。請據(jù)圖分析下列說法正確的是（ ）
A.葡萄糖進出小腸上皮細胞的方式是相同的
B.小腸上皮細胞的內(nèi)環(huán)境是小腸液和組織液
C.每個小腸上皮細胞轉(zhuǎn)進的葡萄糖等于轉(zhuǎn)出的葡萄糖
D.小腸上皮細胞對葡萄糖的吸收與細胞膜上的Na+-K+泵有關(guān)
【答案】D
【解析】
分析圖解：葡萄糖進入小腸上皮細胞時，是由低濃度向高濃度一側(cè)運輸，屬于主動運輸；而運出細胞時，是從高濃度向低濃度一側(cè)運輸，屬于協(xié)助擴散。Na+進入小腸上皮細胞時，是由高濃度向低濃度一側(cè)運輸，屬于協(xié)助擴散；Na+運出細胞時，是通過Na+-K+泵的轉(zhuǎn)運由低濃度向高濃度一側(cè)運輸，需要消耗能量，屬于主動運輸。
A、根據(jù)以上分析已知，葡萄糖進出小腸上皮細胞的方式分別是主動運輸和協(xié)助擴散，A錯誤；
B、小腸上皮細胞的內(nèi)環(huán)境是組織液，而小腸液不是內(nèi)環(huán)境，B錯誤；
C、小腸上皮細胞是需要消耗葡萄糖為其生命活動供能的，因此每個小腸上皮細胞轉(zhuǎn)進的葡萄糖與轉(zhuǎn)出的葡萄糖應(yīng)該不相等，C錯誤；
D、據(jù)圖分析可知，人的小腸上皮細胞依賴其細胞膜上的Na+-K+泵通過消耗ATP不斷向細胞外積累Na+，以維持細胞外的高濃度Na+環(huán)境，而葡萄糖可以借助Na+所產(chǎn)生的電化學(xué)梯度從腸腔逆濃度梯度進入小腸上皮細胞，因此小腸上皮細胞對葡萄糖的吸收與細胞膜上的Na+-K+泵有關(guān)，D正確。
故選D。
運輸方式 | 運輸方向 | 是否需 要載體 | 是否消 耗能量 | 示例 |
自由擴散 | 高濃度到低濃度 | 否 | 否 | 水、氣體、脂類（因為細胞膜的主要成分是脂質(zhì)，如甘油） |
協(xié)助擴散 | 高濃度到低濃度 | 是 | 否 | 葡萄糖進入紅細胞 |
主動運輸 | 低濃度到高濃度 | 是 | 是 | 幾乎所有離子、氨基酸 |
黃岡天天練口算題卡系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是人體內(nèi)某些激素與靶細胞的作用機制，下列分析錯誤的是（ ）
A.激素可以代表甲狀腺激素，則調(diào)控表達出來的蛋白質(zhì)可能可能促進神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育
B.激素可以代表雄激素，其作用之一是增強人體代謝，影響人的行為
C.該激素不可以代表胰島素，因為胰島素是29個氨基酸組成的多肽，不能進入靶細胞
D.該激素可以代表孕激素，可以在妊娠時抑制子宮的運動
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】淀粉酶有多種類型，如 α-淀粉酶可使淀粉內(nèi)部隨機水解，β—淀粉酶則使淀粉從末端以兩個單糖為單位進行水解。下圖是對兩種淀粉酶的研究實驗結(jié)果，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）
A.α—淀粉酶水解淀粉的最終產(chǎn)物中有葡萄糖，β—淀粉酶水解淀粉的主要產(chǎn)物為麥芽糖
B.β—淀粉酶在 50℃條件下處理 1h 后，酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞
C.β—淀粉酶的最適 pH 低于 α—淀粉酶，在人的胃內(nèi) α—淀粉酶活性低于 β—淀粉酶
D.Ca2+、淀粉與淀粉酶共存時，更有利于較長時間維持 β—淀粉酶的熱穩(wěn)定性
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】研究人員利用小鼠的單倍體ES細胞（只有一個染色體組），成功培育出轉(zhuǎn)基因小鼠。其主要技術(shù)流程如圖Ⅰ所示，請分析回答下列問題
注：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表四種限制酶。箭頭指向的位置為限制酶的切割位置：Ampr是氨芐青霉素抗性基因，Neor是G418抗性基因，G418是一種抗生素
（1）利用PCR技術(shù)可以擴增目的基因，PCR反應(yīng)體系中除含緩沖液、模板DNA、dNTP(包含dATP、dCTP、dGTP、dTTP)、引物以外，還應(yīng)含有__________酶；引物應(yīng)選用圖2中的__________（填圖中標(biāo)號）。
（2）已知氨芐青霉素不能有效殺死小鼠細胞，而一定濃度的 G418能有效殺死不具有Neor的小鼠細胞。結(jié)合上圖推測，過程①選用的2種限制酶是__________（選填圖中的編號），③處的培養(yǎng)液應(yīng)添加__________（填“氨芐青霉素”或“G418”）
（3）圖中桑椹胚需通過__________技術(shù)移入代孕小鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示植物的五種不同的育種方法，請據(jù)圖回答問題。
（1）圖中A至D方向所示的途徑表示雜交育種方式，一般從F2開始選種，這是因為___________；
（2）E方法所用的原理是________________________，通過該方法獲得優(yōu)良性狀是不容易的，其原因是_______________________________________________________。
（3）G-J 過程中涉及到的生物工程技術(shù)有______________________________________。
（4）上述育種過程中，C 與______過程所使用的原理相同，使用的處理方法是_____________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】人類胰島素基因位于第11號染色體上，長度8416bp，包含3個外顯子和2個內(nèi)含子，人類胰島素的氨基酸序列已知。回答相關(guān)問題：
（1）上圖是利用PCR技術(shù)獲取人胰島素基因的方法，除了此方法外，還可以利用的方法是____________。
（2）利用PCR技術(shù)獲取人胰島素基因，在緩沖液中除了要添加模板和引物外，還需要添加的物質(zhì)有_____________________________。
（3）經(jīng)過______輪循環(huán)可以得到所需的目的基因，一個DNA分子經(jīng)過5輪循環(huán)，需要引物A_____個，從PCR的過程和DNA分子的特點，試著寫出設(shè)計引物需要注意的問題_____、_____（答出2點即可）。
（4）利用SDS-凝膠電泳分離不同DNA分子，遷移速度取決于__________________。
（5）利用圖示方法獲取的目的基因，直接構(gòu)建基因表達載體后導(dǎo)入大腸桿菌，（選能或不能） ___________表達出人胰島素，理由是______________________________。
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【題目】某研究小組同學(xué)用體重等方面大體相同的三組兔子進行如下實驗：將少量含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi)，然后定時測定兔子甲狀腺的放射量。4天后，分別給三組兔子注射①無放射性的甲狀腺激素，②無放射性的促甲狀腺激素，③生理鹽水，實驗結(jié)果如下圖所示。據(jù)圖可判斷A、B、C三組兔子第二次注射的物質(zhì)依次是（ ）
A. ②③① B. ②①③
C. ③②① D. ③①②
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【題目】如圖是某公園中生態(tài)系統(tǒng)功能示意圖，請回答下列問題：
（1）從碳循環(huán)的角度考慮，圖中缺少的箭頭是____________（用文字和箭頭表示），圖中能體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)的功能有________________________。
（2）碳元素以____________形式通過____________過程進入生物群落。
（3）圖中的黃雀屬于_____________級消費者。蟬和螳螂之間的能量傳遞效率只有10%~20%，原因是________________。
（4）蟬、螳螂、黃雀屬于不同的生物，這體現(xiàn)了生物多樣性中的_____________多樣性。“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)的種間關(guān)系是_____________。
（5）公園中由于營養(yǎng)結(jié)構(gòu)比較____________，所以抵抗力穩(wěn)定性____________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某生物小組的同學(xué)用如圖所示的裝置培養(yǎng)乳酸菌。請回答下列問題：
（1）實驗室中可用番茄汁來培養(yǎng)微生物。將番茄汁過濾并進行______________處理，冷卻后接種乳酸菌。番茄汁為乳酸菌提供的基本營養(yǎng)物質(zhì)有____________________________。向培養(yǎng)基中加入的瓊脂的作用是____________________________。
（2）密封玻璃罐前先將蠟燭點燃，原因是____________________________。
（3）研究小組篩選了2種可在pH=3.0條件下生長的乳酸菌菌株進行產(chǎn)酸能力研究，并提取發(fā)酵液研究了這2種乳酸菌對金黃色葡萄球菌的抑制作用，實驗結(jié)果見下表：
編號 | pH | 酸度（0T） | 抑菌圈直徑（mm） |
菌株DJ3 | 3.69 | 179.1 | 21.33 |
菌株DJ4 | 4.30 | 109.7 | 17.72 |
乳酸溶液 | 3.70 | 176.4 | 17.92 |
乳酸溶液 | 4.31 | 109.5 | 15.69 |
空白對照 | 6.60 | 15.4 | 8.64 |
產(chǎn)酸能力較強的菌株是______________，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析，乳酸菌發(fā)酵液的抑菌機制可能是____________________________。
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