【題目】下列說法不符合史實的是( )
A. 19世紀的細胞學說建立者主要是兩位德國科學家施萊登和施旺
B. 1864年德國植物學家薩克斯證明了光合作用產生的氧氣來自二氧化碳
C. 1972年桑格和尼爾森提出了流動鑲嵌模型
D. 1926年薩姆納用丙酮作提取液獲得了脲酶結晶，并證明了脲酶是蛋白質
金牌教輔培優優選卷期末沖刺100分系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示，甲、乙分別用不透光的錫箔紙套在燕麥胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位，從不同方向照光，培養一段時間后，胚芽鞘的生長情況是:
甲____________；乙______________________ ；丙____________________；丁_____________________ ；戊______________________________
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某興趣小組同學想探究蔬菜不同葉片中在葉綠體色素含量上的區別，選擇了新鮮菠菜的“綠葉”“嫩黃葉”，做“提取與分離葉綠體中的色素”實驗． 
（1）提取和分離葉綠體中色素的正確順序應該是 ．
A.進行紙層析→制取濾液→在濾紙條上畫線→將實驗材料研磨
B.制取濾液→進行紙層析→在濾紙條上畫線→制取濾液→再畫線
C.將實驗材料剪碎、研磨→在濾紙條上畫線→制取濾液→進行紙層析
D.將實驗材料剪碎、研磨→制取濾液→在液紙條上畫線→進行紙層析
（2）在將實驗材料剪碎、研磨的過程中，需要加入CaCO3、SiO2和95%丙酮，加入這三種試劑的目的分別是、、 ．
（3）色素層析結果如圖所示，請問綠葉組對應的濾紙條編號是 ． 判斷依據是 ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】真核生物細胞內，大量DNA和蛋白質以及一些RNA等混雜在一起，難以分離．生物興趣小組的同學為了獲得純度相對較高的DNA展開了實驗探究． 
（1）分離各種物質的基本思路是根據DNA和其他物質理化性質的不同而采取一定的方法，如圖是從各種物質之間的差異角度開展研究： a、取雞血細胞懸液10mL，加蒸餾水20mL，同時用玻璃棒（填“輕輕攪拌”或填“快速攪拌”）．過濾，取濾液，轉移到塑料材質的大燒杯中．
b、沿大燒杯內壁持續、緩慢地加入飽和硫酸銨溶液，用玻棒沿一個方向（填“輕輕攪拌”或填“快速攪拌”），同時不斷收集析出的物質．
如圖是根據雞血中幾種物質的析出情況繪制的曲線，請據圖分析：
c、如果只要收集纖維蛋白，可采取的措施是 ．
d、先用飽和度40%的硫酸銨溶液析出絕大部分纖維蛋白和大部分球蛋白，再在飽和度約為的硫酸銨溶液中析出DNA（既保證DNA提取量較大又避免其他雜質過多），與此同時析出的物質還有 ．
（2）如果要進一步去掉其他雜質，盡可能提高獲得的DNA純度，可采取的兩種辦法有：將DNA與球蛋白的混合物加入到中，收集再次析出物；用處理溶有DNA與蛋白質的溶液．
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【題目】如圖是某動物組織切片顯微圖象，下列敘述正確的是（ ） 
A.該組織切片取自某一雄性動物的精巢
B.細胞①處于前期Ⅰ，不一定會發生互換現象
C.細胞分裂先后經過①→②→③過程
D.細胞①中有2對同源染色體，4條染色體，8條染色單體
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【題目】某生物興趣小組為研究某植物生長發育過程中植物激素間的共同作用，進行了相關實驗。
（1）如圖所示為去掉其頂芽前后，側芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側芽長度變化坐標曲線圖，據圖分析：
①激素甲代表的是_____________。
②高濃度的生長素和細胞分裂素對側芽萌動分別起的作用是__________、__________。
（2）為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養液中，并加入少量蔗糖作能源。發現在這些培養液中出現了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。
①該實驗的因變量是__________________________________。
②為使實驗更嚴謹，還需將另一些等量的根尖放在_____________________，作為對照組。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖曲線表示完全相同的兩個植物細胞分別放置在A、B溶液中，細胞失水量的變化情況。相關敘述不正確的是
A. 該實驗可選取綠色植物成熟的葉肉細胞來進行
B. 若B溶液的濃度稍減小，則曲線中b點左移
C. 兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同導致
D. 6min時取出兩個細胞用顯微鏡觀察，均可看到質壁分離現象
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