【題目】在設(shè)施栽培中，要對(duì)花卉進(jìn)行修剪，修剪的原理是（ ）
A.利用生長(zhǎng)素的雙重性
B.物質(zhì)循環(huán)的原理
C.科學(xué)發(fā)展的原理
D.植物的向光性
53隨堂測(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】已知某種毒素只能使下圖反射弧中的一個(gè)部位中毒失效，導(dǎo)致肌肉不能收縮，但不知該毒素的具體作用部位。為了探究該毒素的作用部位是b、d、e中的哪一個(gè)，某小組設(shè)計(jì)了以下探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完善其探究?jī)?nèi)容。
實(shí)驗(yàn)原理:略。
實(shí)驗(yàn)材料:電刺激儀一臺(tái)，電流表，用毒素制劑處理后的上圖結(jié)構(gòu)一個(gè)。
實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
（1）分別用電刺激Ⅰ與Ⅱ處，觀察a與c的電位變化，e（屈肌）的收縮情況。若刺激Ⅰ時(shí)，a有電位變化，c___________，e___________；刺激D時(shí)，c___________，e___________，則證明毒素的作用部位是b。
（2）分別用電刺激Ⅰ與e處，觀察a與c的電位變化，e的收縮情況。若刺激Ⅰ時(shí)，a與c均有電位變化，e不收縮；刺激e時(shí)，e不收縮，則證明毒素的作用部位是___________。
（3）分別用電刺激Ⅰ與e處，觀察a與c的電位變化，e的收縮情況。若___________，則證明毒素的作用部位是___________。[與題（2）部位不同]
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】為尋找適合建立種群“S”型增長(zhǎng)模型的實(shí)驗(yàn)變量組合,某興趣小組研究了接種量和溶氧量(用搖床轉(zhuǎn)速來(lái)控制)對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響,結(jié)果如下圖。請(qǐng)分析回答:
(1) 實(shí)驗(yàn)前,需對(duì)酵母菌進(jìn)行活化處理,目的是__________________。
(2) 配制酵母菌培養(yǎng)液時(shí),需控制培養(yǎng)液的濃度,濃度過(guò)高則會(huì)導(dǎo)致__________。對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行滅菌時(shí),切斷高壓蒸汽滅菌鍋熱源后,須待觀察到__________時(shí),才能打開(kāi)放氣閥以釋放鍋內(nèi)余氣,最后開(kāi)啟鍋蓋取出培養(yǎng)液。
(3) 接種量相同時(shí),搖床轉(zhuǎn)速為250 r·min-1的酵母菌種群在前6 h增長(zhǎng)較快的原因是__。
(4) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,較適合建立種群“S”型增長(zhǎng)模型的變量組合有_____、________。
(5) 下圖是采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù)和稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)兩種方法計(jì)數(shù)培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量時(shí)得到的結(jié)果,其中采用稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)的是曲線____,依據(jù)是____。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在細(xì)胞分化過(guò)程中，一般不會(huì)發(fā)生
A. 特有蛋白質(zhì)合成 B. 核基因轉(zhuǎn)錄mRNA
C. 攝取并分解糖類 D. 細(xì)胞核全能性喪失
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是人體某局部組織的模式圖，箭頭表示物質(zhì)的交換方向，A、B、C表示結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示液體。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中B、C表示的結(jié)構(gòu)分別是_____________、_____________。ad中不屬于內(nèi)環(huán)境組成成分的是_____________。
（2）ad中，O2濃度最高、最低的分別是_____________；CO2濃度最高、最低的分別是_____________。
（3）ad各液體之間既彼此分離，又相互聯(lián)系，b的來(lái)源有_____________（填體液名稱）。d的化學(xué)組成中有HCO3-、HPO42-等物質(zhì)，它們對(duì)于維持_____________的穩(wěn)定有重要意義。
（4）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是_____________和理化性質(zhì)保持相對(duì)穩(wěn)定。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于酶的表述，全面而準(zhǔn)確的是（ ）
A.酶是蛋白質(zhì)
B.酶與無(wú)機(jī)催化劑沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別
C.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的有催化作用的有機(jī)物
D.酶不能脫離生物體起作用
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】用同位素14C標(biāo)記的吲哚乙酸來(lái)處理一段枝條的一端，然后探測(cè)另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在。枝條及位置如圖。下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述正確的是
A. 處理甲圖中A端，不可能在甲圖中B端探測(cè)到14C的存在
B. 處理乙圖中A端，能在乙圖中的B端探測(cè)到14C的存在
C. 處理乙圖中的B端，能在乙圖中的A端探測(cè)到14C的存在
D. 處理甲圖中的B端，能在甲圖中的A端探測(cè)到14C的存在
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下面裝置可用于研究萌發(fā)的小麥種子呼吸方式及其產(chǎn)物（呼吸底物都為糖類），有關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A. 甲裝置可用于探究細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生熱量
B. 乙裝置有色液滴不移，說(shuō)明種子萌發(fā)只進(jìn)行需氧呼吸
C. 丙裝置可根據(jù)澄清石灰水是否變混濁判斷酵母菌的細(xì)胞呼吸方式
D. 3個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理，并設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)四種有機(jī)物的組成，請(qǐng)依據(jù)主要功能分析回答：
(1)A是指________；E在動(dòng)物肝細(xì)胞中是指________，在植物塊莖細(xì)胞中主要是指________。
(2)F是指________；除此之外，脂質(zhì)還包括________和________。
(3)由C構(gòu)成G物質(zhì)時(shí)，產(chǎn)生的水中H來(lái)自_______________。
(4) 四大有機(jī)物中含有C、H、O、N的是______________（填圖中字母）。
(5) 大腸桿菌中D有_____________種，人體中H徹底水解含有_________種化合物
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