【題目】穿刺接種是用接種針蘸取少量的菌種，沿半固體培養(yǎng)基中心向管底作直線穿刺，如某細菌具有鞭毛而能運動，則在穿刺線周圍能夠生長。下列敘述錯誤的是（ ）
A.與平板劃線法所用的培養(yǎng)基相比，穿刺接種所需的培養(yǎng)基添加的瓊脂較少
B.穿刺接種可用于樣品中活菌數(shù)量統(tǒng)計
C.穿刺接種可用于保藏厭氧菌種或研究微生物的運動
D.穿刺接種可用于鑒定微生物的呼吸作用類型
【答案】B
【解析】
微生物接種的方法最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法。平板劃線法是通過接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作。將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面。在數(shù)次劃線后培養(yǎng)，可以分離到由一個細胞繁殖而來的肉眼可見的子細胞群體，這就是菌落。稀釋涂布平板法是將菌液進行一系列的梯度稀釋，然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面，進行培養(yǎng)。分為系列稀釋操作和涂布平板操作兩步。用平板劃線法和稀釋涂布平板法接種的目的是：使聚集在一起的微生物分散成單個細胞，從而能在培養(yǎng)基表面形成單個的菌落，以便于純化菌種。微生物的接種技術(shù)還包括斜面接種、穿刺接種等方法，其核心都是要防止雜菌的污染，保證培養(yǎng)物的純度。
A、由于是半固體培養(yǎng)基，因此與平板劃線法所用的培養(yǎng)基相比，穿刺接種的培養(yǎng)基添加的瓊脂較少，A正確；
B、穿刺接種不可用于樣品中活菌數(shù)量統(tǒng)計，因為接種是不定量的，B錯誤；
C、由于是半固體培養(yǎng)基，所以穿刺接種可用于保藏厭氧菌種或研究微生物的運動，C正確；
D、由于穿刺接種后微生物可以分布于培養(yǎng)基的各個部位，因此可用于鑒定微生物的呼吸作用類型，D正確。
故選B。
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖甲為人體細胞及其內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，圖乙為高等動物的體內(nèi)細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖，圖丙表示人體小腸黏膜上皮部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖丁表示人運動前后，血液中乳酸濃度的變化曲線。據(jù)圖判斷下列說法正確的是（ ）
A.圖甲中③不屬于內(nèi)環(huán)境，體液①中含激素、血紅蛋白、尿素、CO2等物質(zhì)
B.圖乙中②③全部通過呼吸系統(tǒng)完成
C.圖丙中葡萄糖被吸收后進入血液紅細胞所通過的內(nèi)環(huán)境為組織液→血漿
D.圖丁中BC段原因是乳酸與圖甲④中NaHCO3反應(yīng)，使pH維持基本穩(wěn)定
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某喜溫植物幼苗在低溫鍛煉（10℃、6天）后，接著進行冷脅迫（2℃、12h），其細胞內(nèi)超氧化物歧化酶（SOD，該酶能減緩植株的衰老）活性的動態(tài)變化圖如下。下列相關(guān)分析錯誤的是（ ）
A.該實驗?zāi)康臑樘骄康蜏劐憻捠欠衲芴岣咧参锟购芰?/span>
B.未鍛煉組冷脅迫后SOD活性降低是由于其空間結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變
C.無論是否鍛煉脅迫后SOD降低化學(xué)反應(yīng)活化能的能力均升高
D.低溫鍛煉能提高SOD活性且其在冷脅迫后SOD活性相對較穩(wěn)定
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖1為某反射弧結(jié)構(gòu)的模式圖，其中①和②表示神經(jīng)元的相關(guān)結(jié)構(gòu)（甲、乙、丙、丁是神經(jīng)元上的4個位點），a、b是何結(jié)構(gòu)未知。圖2為神經(jīng)中樞某一結(jié)構(gòu)示意圖。回答下列問題：
（1）圖2結(jié)構(gòu)的名稱是________；B所處的內(nèi)環(huán)境成分是_____________。
（2）興奮在圖2結(jié)構(gòu)處傳遞方向是________（用圖中字母和箭頭表示），原因是_________________。若C為某肌細胞的細胞膜，則B作用于C后引起的生理效應(yīng)是__________________________。
（3）現(xiàn)欲通過實驗探究圖1中a或b為效應(yīng)器還是感受器。某小組同學(xué)以微電流計為實驗儀器，以結(jié)構(gòu)乙和丙兩點的膜外側(cè)為微電流計兩個電極搭載的位點進行實驗：刺激位點甲，若微電流計指針偏轉(zhuǎn)_______次，說明局部電流_____________（填“能”或“不能”）通過神經(jīng)中樞的突觸傳遞到②，則a為感受器，b為效應(yīng)器；刺激位點甲，若微電流計指針偏轉(zhuǎn)_____次，說明局部電流_________（填“能”或“不能”）通過神經(jīng)中樞的突觸傳遞到②，則a為效應(yīng)器，b為感受器。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】—對正常夫婦，生下患某種單基因遺傳病的兒子和正常女兒，則
A. 該致病基因位于性染色體上B. 父親不可能是該致病基因攜帶者
C. 女兒的卵細胞帶該致病基因的概率是1/3D. 這對夫婦再生一個患病孩子的概率是1/4
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【題目】如甲圖所示，在神經(jīng)纖維上安裝兩個完全相同的靈敏電表，表1兩電極分別在a、b處膜外，表2兩電極分別在d處膜的內(nèi)外側(cè)。在bd中點c給予適宜刺激，相關(guān)的電位變化曲線如乙圖、丙圖所示。據(jù)圖分析，下列說法正確的是
A. 表1記錄得到乙圖所示的雙向電位變化曲線
B. 乙圖①點時Na+的內(nèi)流速率比②點時更大
C. 乙圖曲線處于③點時，丙圖曲線正處于④點
D. 丙圖曲線處于⑤點時，甲圖a處電位表現(xiàn)為“外負內(nèi)正”
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【題目】將原產(chǎn)某地的某種一年生植物甲，分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植，很多年以后移植到原產(chǎn)地，開花時期如圖所示。請回答下列問題：
（1）將植物甲引種到低緯度與高緯度地區(qū)，這樣原屬于同一個物種的種群 a、b 和 c 之間形成___________，種群 b 和種群 c 個體之間由于花期不同，已不能正常受粉，說明已產(chǎn)生了_________。種群 b 和種群 c 是不是同一物種？___________。
（2）在對植物乙的某一種群進行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為 DD 和 dd 的植株所占的比例分別為10%和 70%（各種基因型個體生存能力相同），第二年對同一種群進行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為 DD 和 dd 的植株所占的比例分別為 4%和 64%，因此有同學(xué)說在這一年中，該植物種群所有性狀肯定都沒有發(fā)生進化，該同學(xué)的說法對嗎？并說出你的理由：________________。
（3）現(xiàn)代生物進化理論認為：種群是生物進化的基本單位，自然選擇決定生物進化的方向；________是新物種形成的三個基本環(huán)節(jié)；任何一個物種都不是單獨進化的，而是_____的。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】科學(xué)家通過基因工程，將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入到普通棉株細胞內(nèi)，并成功實現(xiàn)了表達，從而培育出了能抗棉鈴蟲的棉花植株——抗蟲棉。其過程大致如圖所示：
（1）從蘇云金芽孢桿菌中獲取Bt毒蛋白基因，需要用到的工具是____________，可采用_________________技術(shù)對Bt毒蛋白基因進行大量擴增。
（2）基因表達載體的組成有Bt毒蛋白基因、啟動子、終止子以及___________等，啟動子是______________識別和結(jié)合的部位。
（3）用Ti質(zhì)粒作為載體，是因為Ti質(zhì)粒上有___________，它能將Bt毒蛋白基因整合到棉花細胞的_____________________________上。
（4）將Bt毒蛋白基因?qū)朊藁毎麅?nèi)采用的方法是________________。將基因表達載體轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌，首先必須用_______________處理農(nóng)桿菌。
（5）檢測Bt毒蛋白基因在抗蟲棉中是否成功表達，在分子水平上的檢測方法是__________；要確定抗蟲棉是否具有抗蟲特性，還需要進行______________水平的鑒定。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖 1 是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況；圖2 是生長素對胚芽鞘生長作用的示意圖。據(jù)此判斷下列說法正確的是（ ）
A.當生長素濃度小于 b 點濃度時，隨生長素濃度的增加，θ 逐漸增大
B.當生長素濃度高于 b 點濃度時，生長素就會抑制胚芽鞘的生長
C.由圖 2 可知生長素對胚芽鞘生長的作用具有兩重性
D.當生長素濃度為 0 時，圖 1 中的胚芽鞘將直立生長
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