【題目】2009年12月11日山東省政府召開新聞發(fā)布會(huì)，全省患甲型H1N1流感確診病例2 972例，死亡病例22例。下列有關(guān)甲型流感的病原體說法正確的是( )
A．能引發(fā)傳染病，但無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不是生物 B．必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)
C．可在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上培養(yǎng) D．能夠獨(dú)立完成生命活動(dòng)
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小學(xué)生10分鐘應(yīng)用題系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在下列敘述中，正確的是（ ）
A. 培育八倍體小黑麥?zhǔn)抢萌旧w變異的原理
B. 培育無籽西瓜是利用生長素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理
C. 培育無籽番茄是利用基因重組的原理
D. 培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因重組的原理
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示人體皮膚在不同環(huán)境溫度下維持體溫的方式，下列敘述正確的是
A. 從上圖可知，人體在炎熱和寒冷條件下均靠體液調(diào)節(jié)維持體溫
B. 從甲到乙是機(jī)體散熱的唯一途徑，從丙到丁表示機(jī)體產(chǎn)熱途徑
C. 人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，體溫感覺中樞位于大腦皮層
D. 甲和丙表示在寒冷環(huán)境中，人體維持體溫消耗的能量少于乙和丁
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】酸奶中的一個(gè)乳酸菌屬于生命系統(tǒng)中的哪個(gè)層次
A. 細(xì)胞 B. 器官 C. 種群 D. 生態(tài)系統(tǒng)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示，a、b、c為對(duì)胚芽鞘做不同處理的實(shí)驗(yàn)，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開口，有單側(cè)光照。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述，正確的是( )
A. a、b向光彎曲生長，c背光彎曲生長
B. a直立生長，b、c向光彎曲生長
C. 圖d中如果固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時(shí)間后，植株向左彎曲生長
D. 圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則植株向紙盒開口方向彎曲生長
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞凋亡的意義( )
A. 是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)
B. 能維持組織中細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)穩(wěn)定
C. 是機(jī)體對(duì)外界刺激的反應(yīng)
D. 是機(jī)體的自我保護(hù)機(jī)制
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為在一定溫度和最適光照強(qiáng)度下，測得甲、乙兩種植物的光合速率隨環(huán)境中CO2濃度的變化情況，相關(guān)說法錯(cuò)誤的是
A. 適當(dāng)降低光照強(qiáng)度，d點(diǎn)將向左移動(dòng)
B. 甲植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)比乙植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)高
C. 當(dāng)CO2吸收量為c時(shí)，植物甲比植物乙合成的有機(jī)物量多
D. 當(dāng)CO2濃度短時(shí)間內(nèi)由b點(diǎn)上升到d點(diǎn)時(shí)，甲植物細(xì)胞的葉綠體內(nèi)C3的含量降低
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容及其創(chuàng)立過程的敘述，正確的是（ ）
A．細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的多樣性
B．細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
C．施來登和虎克是細(xì)胞學(xué)說的主要建立者
D．德國科學(xué)家魏爾肖提出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”對(duì)細(xì)胞學(xué)說進(jìn)行完善
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于基因、DNA、遺傳信息和染色體的描述，錯(cuò)誤的是（ ）
A．生物體性狀完全由基因決定
B．基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C．遺傳信息是指基因的脫氧核苷酸的排列順序
D．基因在染色體上呈線性排列
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