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精英家教網(wǎng) > 高中生物 > 題目詳情

【題目】在適宜條件下，用不同濃度的某除草劑分別處理甲和乙兩種雜草的葉片，并加入氧化還原指示劑，根據(jù)指示劑顏色變化顯示放氧速率，結(jié)果如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（）

A.需要先建立指示劑顏色變化與放氧速率關(guān)系的數(shù)學(xué)模型

B.相同濃度時(shí)顏色變化快的品種受除草劑抑制效果更顯著

C.與品種乙相比，除草劑對(duì)品種甲光合速率的抑制較強(qiáng)

D.除草劑濃度為K時(shí)，品種甲的葉綠體仍可發(fā)生CO2固定

【答案】B

【解析】

葉片光合作用時(shí)水被分解，產(chǎn)生氧氣，氧化還原指示劑遇氧氣后顏色發(fā)生變化，指示劑顏色變化越快，放氧速率高，光合作用越強(qiáng)。

A、指示劑遇到氧氣才會(huì)變色，所以要先建立指示劑顏色變化與放氧速率關(guān)系的數(shù)學(xué)模型，A正確；

B、指示劑顏色變化越快，放氧速率高，說(shuō)明光合作用受到的抑制作用弱，B錯(cuò)誤；

C、相同除草劑濃度下甲的放氧速率低于乙，說(shuō)明除草劑對(duì)品種甲光合速率的抑制較強(qiáng)，C正確；

D、由于放氧速率屬于凈光合速率，當(dāng)凈光合速率為0時(shí)，真光合速率=呼吸速率（不為0），所以仍然有CO2固定，D正確。

故選B。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某種動(dòng)物（2n=4）的細(xì)胞分裂示意圖，其中圖丙中字母表示減數(shù)分裂中的細(xì)胞，序號(hào)表示過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲所示細(xì)胞處于________期，細(xì)胞內(nèi)含有________個(gè)染色體組。

（2）圖乙所示細(xì)胞的名稱是________，該細(xì)胞的染色體上出現(xiàn)基因B或b的原因可能是________，這兩個(gè)基因在________期分離。

（3）圖丙中，一般情況下處于過(guò)程③時(shí)期的細(xì)胞內(nèi)，染色體組的數(shù)量可能是________。細(xì)胞a～k中，具有受精能力的細(xì)胞是________。過(guò)程①～③圖中，基因重組可以發(fā)生在________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人 t-PA 蛋白能高效溶解血纖維蛋白凝聚的血栓。用傳統(tǒng)基因工程生產(chǎn)的t-PA給心梗患者大劑量注射卻會(huì)誘發(fā)顱內(nèi)出血，原因在于其與血纖維蛋白結(jié)合的特異性低，但若將其第84位的半胱氨酸換成絲氨酸，就能顯著降低出血副作用。據(jù)此，科學(xué)家對(duì)人t-PA 基因進(jìn)行序列改造，再采取傳統(tǒng)的基因工程方法表達(dá)該突變基因，制造出了高性能的t-PA 突變蛋白。

（1）人 t-PA 基因第84位半胱氨酸的模板鏈堿基序列為ACA。絲氨酸的密碼子為UCU，突變基因中對(duì)應(yīng)該氨基酸密碼子的堿基序列應(yīng)設(shè)計(jì)為______。

（2）上述獲得突變目的基因的基本途徑是 ___。

（3）如圖所示 t-PA 突變基因、質(zhì)粒，用__________限制酶切開(kāi)該質(zhì)粒較好。

（4）將相應(yīng)的重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌中，含 t-PA 突變基因的細(xì)胞應(yīng)具有的性狀是______。

（5）上述生物工程技術(shù)是以_______為基礎(chǔ)的，首先通過(guò)________，再進(jìn)行______，以滿足醫(yī)療需求的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】哺乳動(dòng)物受精卵的前幾次分裂異常可能導(dǎo)致子細(xì)胞出現(xiàn)多核現(xiàn)象，進(jìn)而引起胚胎發(fā)育異常。科研人員利用小鼠（2n=40）受精卵對(duì)此進(jìn)行研究。

（1）正常情況下，小鼠受精卵細(xì)胞以_____分裂方式，將親代細(xì)胞的染色體______________，從而保證親子代細(xì)胞間遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性。

（2）科研人員利用熒光蛋白研究分裂過(guò)程中紡錘體的變化，得到圖1所示結(jié)果。

①據(jù)圖1可知，第一次分裂開(kāi)始時(shí)，受精卵細(xì)胞內(nèi)首先形成兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的紡錘體，兩個(gè)紡錘體主軸間的夾角（銳角）逐漸________，形成“雙紡錘體”。

②來(lái)自________的兩組染色體在處于分裂________時(shí)會(huì)排在同一平面。分裂后期，_______隨著絲粒的分離而分開(kāi)，染色體平分為兩組，在紡錘絲的牽引下移向兩極。

（3）為研究多核形成原因，科研人員用藥物N（可使雙紡錘體相對(duì)位置關(guān)系異常）處理部分小鼠受精卵，觀察受精卵第一次分裂，結(jié)果如圖2所示。

在藥物N處理組中，發(fā)現(xiàn)兩種典型細(xì)胞圖像A和B，它們繼續(xù)完成分裂后，形成的子細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞核和染色體數(shù)應(yīng)分別為（選填下列字母）：細(xì)胞A：_______；細(xì)胞B：________。

a．一個(gè)子細(xì)胞單核，另一個(gè)子細(xì)胞雙核 d．單核子細(xì)胞的染色體數(shù)為40條

b．兩個(gè)子細(xì)胞均單核 e．雙核子細(xì)胞的每個(gè)核內(nèi)染色體數(shù)為20條

c．兩個(gè)子細(xì)胞均雙核 f．雙核子細(xì)胞的每個(gè)核內(nèi)染色體數(shù)為40條

（4）綜合上述結(jié)果，可推測(cè)受精卵第一次分裂時(shí)，若_________________，則會(huì)形成多核細(xì)胞。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過(guò)程示意圖，圖中字母表示物質(zhì)，丙和丁代表不同細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）分析圖示可知，正常機(jī)體中對(duì)胰島素分泌起影響作用的物質(zhì)有______。

（2）人體血糖濃度的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)。根據(jù)圖示寫(xiě)出在血糖濃度過(guò)低時(shí)，機(jī)體使血糖濃度升高的反射弧__________。（用文字、箭頭表示）。據(jù)圖可推測(cè)，如果圖中下丘腦相應(yīng)區(qū)域被破壞，血糖調(diào)節(jié)能力不會(huì)完全喪失的原因是_________。

（3）據(jù)圖解釋自身免疫病導(dǎo)致患糖尿病可能的機(jī)理：__________________________（答出兩點(diǎn)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家提出兩種不同假說(shuō)來(lái)解釋酶與底物的專一性問(wèn)題，“鎖鑰”假說(shuō)和“誘導(dǎo)契合”假說(shuō)。“鎖鑰”假說(shuō)認(rèn)為，底物和酶好似鑰匙和鎖的關(guān)系，一把鎖只能被一把鑰匙打開(kāi)。“誘導(dǎo)契合”假說(shuō)則認(rèn)為，底物不能直接與酶很好地結(jié)合，與酶接觸后會(huì)誘導(dǎo)酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生一定的改變，結(jié)構(gòu)改變后的酶可以與底物完美結(jié)合，這就好像兩個(gè)人握手的過(guò)程一樣。科研人員為證明上述兩種假說(shuō)，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)。

在蚯蚓蛋白酶II（EfP-II）反應(yīng)液中，加入底物CTH，反應(yīng)生成黃色物質(zhì)，檢測(cè)黃色物質(zhì)的吸光度（A405），繪制出曲線EfP-II+CTH。待上述反應(yīng)完成后，再加入底物CU，反應(yīng)產(chǎn)生同樣的黃色物質(zhì)，繼續(xù)檢測(cè)吸光度，繪制出曲線EfP-II+CTH+CU。各種不同底物組合的反應(yīng)曲線，如下圖。

（1）蚯蚓蛋白酶II是由蚯蚓細(xì)胞________上合成的具有__________作用的一種蛋白質(zhì)。蚯蚓蛋白酶II的酶活性可以用單位質(zhì)量的酶在單位時(shí)間內(nèi)_______________________表示。影響酶活性的因素有_________________（寫(xiě)出兩個(gè)）。

（2）在酶反應(yīng)液中，分別進(jìn)行

操作①：先加入CTH，250min后再加入CU。結(jié)果如圖（a）所示。

操作②：先加入CU，250min后再加入CTH。結(jié)果如圖（b）所示。

比較操作①與②，加入第二種底物后酶促反應(yīng)速率變化的差別是_________________。

根據(jù)酶與底物專一性的假說(shuō)，推測(cè)造成這種差別的原因是___________________________。

圖中實(shí)驗(yàn)操作______________的反應(yīng)速率結(jié)果可以支持這一推測(cè)。

（3）“鎖鑰”學(xué)說(shuō)和“誘導(dǎo)契合”學(xué)說(shuō)的主要分歧在于，酶與底物結(jié)合時(shí)，______________。

（4）綜合以上分析，請(qǐng)?jiān)谙旅孢x擇你認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持的假說(shuō)，并說(shuō)明理由。如果你認(rèn)為不支持任何一種假說(shuō)，請(qǐng)選擇不支持現(xiàn)有假說(shuō)，并寫(xiě)出可以解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的假說(shuō)。

①支持“鎖鑰”假說(shuō)：___________________________________________________________

②支持“誘導(dǎo)契合”假說(shuō)：_______________________________________________________

③不支持現(xiàn)有假說(shuō)：___________________________________________________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】三孢布拉霉菌能夠產(chǎn)生－胡蘿卜素，但大都產(chǎn)量較低。研究表明三孢布拉霉菌細(xì)胞產(chǎn)生的［H］可將無(wú)色的TTC（氯化三苯基四氮唑）還原為紅色復(fù)合物，且菌體細(xì)胞內(nèi)［H］含量越高，還原能力越強(qiáng)，－胡蘿卜素合成能力也越強(qiáng)。研究人員篩選高產(chǎn)菌株及提取－胡蘿卜素的流程如下圖。回答下列問(wèn)題：

（1）圖中的步驟①是對(duì)三孢布拉霉菌液進(jìn)行稀釋，目的是________。在步驟②接種前，應(yīng)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，常用的方法是________。

（2）為選岀高產(chǎn)菌種，研究人員在步驟②接種用的固體培養(yǎng)基中添加了TTC，培養(yǎng)一段時(shí)間后，在固體培養(yǎng)基上選取目的菌株進(jìn)行步驟③時(shí)，應(yīng)該選擇________的菌落，原因是________。篩選過(guò)程中，多次重復(fù)步驟③和步驟④的目的是________。

（3）從該微生物中提取－胡蘿卜素時(shí)，需要將收集到的菌絲進(jìn)行粉碎和干燥，這是因?yàn)?/span>________等因素會(huì)影響萃取效率。鑒定萃取物中是否含有－胡蘿卜素時(shí)，通常采用的方法是________，該方法也可用于分離葉綠體中的光合色素，其原理是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四種現(xiàn)象中，可以用右面的數(shù)學(xué)模型表示的是（）