【題目】吞噬細胞對細菌抗原的吞噬、加工、處理和呈遞過程如圖所示。下列敘述正確的是（ ）
A．溶酶體參與抗原的加工處理過程
B．吞噬細胞能夠特異性地吞噬細菌抗原
C．加工處理后的抗原直接呈遞給B淋巴細胞
D．抗原加工處理和呈遞過程只存在于體液免疫
名校課堂系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關組成細胞的物質、細胞結構及功能的敘述，不正確的是( )
A. C、H、O、N、P是ATP、質粒、RNA共有的化學元素
B. 藍藻、酵母菌、水綿、大腸桿菌的遺傳物質中都含有脫氧核糖
C. 細胞核、線粒體、葉綠體以及核糖體中均可發生堿基互補配對
D. mRNA上決定氨基酸的某個密碼子的一個堿基發生替換，tRNA一定改變，氨基酸一定改變
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【題目】下列關于天花病毒的敘述正確的是（ ）
A．具有細胞膜、細胞質等結構
B．具有高致死性和高傳染性,可被制成生物武器
C．通過二分裂方式進行繁殖
D．同化類型是自養型
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【題目】下列關于細胞化學成分的敘述，正確的是
A. 蛋白質的多樣性取決于氨基酸的種類、數目、排列順序
B. 脫氧核糖核酸是染色體的主要成分之一
C. 膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇
D. 脂質是細胞的重要組成物質
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【題目】下列有關細胞內物質的敘述,不正確的是:（ ）
A. 蛋白質、核酸、多糖的單體均以碳鏈為基本骨架
B. 生物體內的糖類絕大多數以單糖形式存在
C. 磷脂、核酸和蛋白質的組成元素中均有C、H、0、N
D. 高溫使蛋白質分子的空間結構變得伸展松散而發生變性
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【題目】某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了如下實驗:探究單側光使生長素轉移了，還是將生長素分解了？
（1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了示意圖1所示的實驗，你從實驗中獲得的結論是 ，試分析獲得這一結論的理由 。
（2）另一同學做了示意圖2所示的實驗設計，將經過圖2甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去尖端且長度相同的a、b、c、d的胚芽鞘切面上（見圖2乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況
①若乙中胚芽鞘的長度關系為 （用a、b、c和d作答），說明單側光使生長素轉移了；
②乙中胚芽鞘的長度關系為 （用a、b、c和d作答），說明單側光使生長素分解了。
（3）實驗假設:如果單側光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側比向光一側分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲．
實驗材料:小麥胚芽鞘，刀片，瓊脂薄片若干。
實驗設計和實驗結果預測:見示意圖3。
實驗結論:實驗假設成立。
有同學認為實驗設計示意圖3中的實驗結果預測是錯誤的，你認為正確的現象應該是 ，理由是 。
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【題目】某興趣小組以同一植物的枝條為材料，探究營養素和生長調節劑X對扦插枝條生根的影響，實驗結果如圖所示。下列推斷不合理的是
A．在無葉時，營養素和生長調節劑X共同存在才會促進根的形成
B．在有葉時，生長調節劑X對生根有促進作用
C．生長調節劑X對不同枝條的生根均具有促進作用
D．葉片可能產生與營養素作用類似的物質
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【題目】下列關于葉肉細胞能量代謝的敘述中,正確的是
A．適宜光照下,葉綠體和線粒體合成ATP都需要O2
B．只要提供O2,線粒體就能為葉綠體提供CO2和ATP
C．葉綠體、線粒體和細胞質基質中都有ATP合成酶
D．無光條件下,線粒體和葉綠體都能產生ATP
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