【題目】人口問(wèn)題引發(fā)環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是（ ）
A．砍伐森林過(guò)多，林地面積銳減
B．人類使許多資源變?yōu)閺U物進(jìn)入環(huán)境
C．人類活動(dòng)超出環(huán)境的承受能力
D．糧食生產(chǎn)不能滿足人口增長(zhǎng)的需求
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】牡丹的花色種類多種多樣，其中白色的不含花青素，深紅色的含花青素最多，花青素含量的多少?zèng)Q定著花瓣顏色的深淺，由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因（A和a，B和b）所控制；顯性基因A和B可以使花青素含量增加，兩者增加的量相等，并且可以累加．一深紅色牡丹同雜交，得到中等紅色的個(gè)體．若這些個(gè)體自交，其子代將出現(xiàn)花色的種類和比例分別是（ ）
A.3種；9：6：1
B.4種；9：3：3：1
C.5種；1：4：6：4：1
D.6種；1：4：3：3：4：1
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將紫色水蘿卜的塊根切成小塊放入清水中．水的顏色無(wú)明顯變化，若進(jìn)行加溫，隨著水溫的增高，水的顏色逐漸變紅．其原因是（ ）
A.細(xì)胞壁在加溫中受到破壞
B.水溫增高，花青素的溶解度加大
C.加溫使細(xì)胞膜失去了選擇通透性
D.加溫使細(xì)胞膜等生物膜失去了選擇通透性
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖為動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下面的問(wèn)題． 
（1）植物細(xì)胞特有，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是[]、[]、[] ．
（2）進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物的細(xì)胞器是[] ．
（3）將糖類中的能量在有氧條件下，轉(zhuǎn)化為熱能等能量的細(xì)胞器是[] ．
（4）控制性狀的遺傳物質(zhì)主要存在于[]中，在[]和[]中也有少量DNA分子存在．
（5）在低等植物細(xì)胞中存在，而在高等植物細(xì)胞中不存在的細(xì)胞器是[] ．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象．下面描述正確的是（ ） 
A.觀察物鏡丙時(shí)應(yīng)選用甲中①④⑥組合
B.從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C.若丙是由乙放大10倍后的物像，則細(xì)胞的面積增大為原來(lái)的10倍
D.若丙圖觀察到的細(xì)胞是位于乙圖右上方的細(xì)胞，從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)向右上方移動(dòng)裝片
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】水稻的非糯性（W）對(duì)糯性（w）是一對(duì)相對(duì)性狀．含W的花粉遇碘變藍(lán)，含w的花粉遇碘不變藍(lán)，把WW和ww雜交得到的F1種子播下去，長(zhǎng)大開(kāi)花后取出一個(gè)成熟的花藥，取其中的全部花粉，滴一滴碘液，在顯微鏡下觀察，可見(jiàn)花粉（ ）
A.全部變藍(lán)
B.全不變藍(lán)
C.
變藍(lán)
D.
變藍(lán)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是( )
A. 生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成有機(jī)物，能量就從非生物的無(wú)機(jī)環(huán)境流入生物群落
B. 生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類包括：物理信息、化學(xué)信息、生物信息
C. 持續(xù)高溫干旱能使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)固定的能量增加
D. 正反饋調(diào)節(jié)能使生態(tài)系統(tǒng)保持平衡和穩(wěn)態(tài)，而負(fù)反饋調(diào)節(jié)使生態(tài)系統(tǒng)失去了平衡狀態(tài)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖曲線表示完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在A,B溶液中，細(xì)胞失水量的變化情況．相關(guān)敘述不正確的是（ ） 
A．該實(shí)驗(yàn)可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞來(lái)進(jìn)行
B．若B溶液的濃度稍增大，則曲線中b點(diǎn)右移
C．兩條曲線的差異是由于
A.B溶液濃度不同導(dǎo)致
B.6min時(shí)取出兩個(gè)細(xì)胞用顯微鏡觀察，均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】分析甲圖和乙圖，甲圖A,B,C代表物質(zhì)單體，①②③④表示物質(zhì)合成或分解、轉(zhuǎn)化途徑，回答以下相關(guān)問(wèn)題： 
（1）甲圖A代表的單糖是（填寫具體名稱，）．
（2）人體在血糖濃度過(guò)高時(shí)，會(huì)通過(guò)乙圖中（填圖中標(biāo)號(hào)，1分）途徑合成多糖．
（3）淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原，這是某生物體內(nèi)糖類的某些變化，此生物一定是（填“動(dòng)物”或“植物”），原因是 ．
（4）北京填鴨育肥利用的是圖乙中（填圖中標(biāo)號(hào)）過(guò)程．
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