【題目】從某種生物中提取出核酸樣品，經(jīng)科學(xué)家檢測和計算后，堿基之間的相互關(guān)系如下：（A+T)/:(G+C)=1,（A+G）/（T+C）=1。據(jù)此結(jié)果，該樣品
A. 確定是雙鏈DNA B. 確定是單鏈DNA C. 無法確定單雙鏈 D. 只存在于細(xì)胞核中
輕松奪冠全能掌控卷系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】請回答下列有關(guān)實驗的問題：
（一）某植物凈光合速率的變化趨勢如下圖所示。據(jù)圖回答下列問題：
（1）當(dāng)CO2濃度為a時，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為____________，此時光反應(yīng)產(chǎn)生的______________進(jìn)入葉綠體基質(zhì)參與______________（具體過程）。CO2濃度大于c時，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是______________。
（2）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量______________（填“大于”“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量。
（3）據(jù)圖可推測，在適宜的溫度下，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時考慮__________這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施。
（二）下圖為甲、乙兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖。據(jù)圖回答：
（1）甲、乙兩種植物呼吸作用較強(qiáng)的是__________植物。
（2）當(dāng)甲種植物缺Mg2+時，C點(diǎn)將__________（左移或右移）。
（3）當(dāng)平均光照強(qiáng)度在B和D之間，光照和黑暗的時間各為1h。實驗前后，甲植物中有機(jī)物總量將__________，乙植物中有機(jī)物總量將______________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】多糖、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子都是由許多單體組成的．下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）
A.毎個單體都是由若干個相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架的
B.單體間通過聚合反應(yīng)形成生物大分子需要模板并消耗能量
C.包括病毒在內(nèi)的所有生物體內(nèi)都有生物大分子
D.中心法則中大分子間傳遞遺傳信息時均有蛋白質(zhì)參與
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】艾滋病是一種死亡率非常高的傳染病，現(xiàn)在已成為全球范圍內(nèi)的“重要?dú)⑹帧保铝袑儆诎滩鞑ァ案呶Ｐ袨椤钡氖?/span>
A. 吸毒時與毒友共用注射器
B. 與艾滋病人同桌進(jìn)餐
C. 與艾滋病人擁抱
D. 被叮咬過艾滋病人的蚊蟲叮食
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如圖的曲線，下列有關(guān)說法正確的是（ ）
A. BC段較AB段CO2濃度增加減慢，可能是因為低溫使植物呼吸作用減弱
B. FG段CO2濃度下降不明顯， 是因為光照減弱，光合作用減弱的緣故
C. CO2濃度下降從D點(diǎn)開始，說明植物開始進(jìn)行光合作用
D. H點(diǎn)CO2濃度最低，說明此時植物體內(nèi)有機(jī)物含量最少
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖A為某草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié)示意圖，圖B為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的某種調(diào)節(jié)活動，下列分析不正確的是( )
A. 一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了圖A中所示的成分外，還應(yīng)該包括分解者以及非生物的物質(zhì)和能量
B. 甲、乙、丙三者之間的食物聯(lián)系是乙→甲→丙
C. 圖B所示調(diào)節(jié)導(dǎo)致的最終結(jié)果是維持該生態(tài)系統(tǒng)原有的穩(wěn)態(tài)
D. 圖A是負(fù)反饋調(diào)節(jié)，圖B是正反饋調(diào)節(jié)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】生長素是調(diào)控植物生長發(fā)育的一類重要的激素。請分析回答以下問題：
（1）生長素（IAA）是由色氨酸經(jīng)過一系列的化學(xué)變化合成的，主要合成途徑有兩個基因起著關(guān)鍵性作用:一個是iaaM基因，編碼色氨酸單加氧酶，催化色氨酸轉(zhuǎn)變成吲哚乙酰胺（IAM）；另一個是iaaH基因，編碼吲哚乙酰胺水解酶，催化IAM生成IAA的反應(yīng)，這說明基因通過__________________控制生物體性狀。
（2）有人用吊蘭根做實驗材料，分6組分別置于不同濃度的IAA溶液中，并從右側(cè)用單側(cè)光照射其根部，實驗結(jié)果如下圖所示。
①圖中結(jié)果能否說明生長素的作用具有兩重性？請說明理由。___________________。
②當(dāng)外源IAA濃度為10.000mg/L時，表現(xiàn)出的現(xiàn)象是________________，可能的原因是__________。
③該實驗的結(jié)果表明:_________________________________________________。
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