【題目】
待測(cè)物質(zhì) | 檢測(cè)試劑 | 預(yù)期顯色結(jié)果 | |
① | 葡萄糖 | 甲基綠 | 紅色 |
② | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ | 橘黃色 |
③ | 淀粉 | 斐林試劑 | 藍(lán)色 |
④ | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】河蟹為雜食性動(dòng)物，可捕食稻田中的小動(dòng)物和雜草。下列有關(guān)稻蟹農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法正確的是（ ）
A. 稻蟹生態(tài)系統(tǒng)的基石是河蟹和水稻
B. 水稻長(zhǎng)勢(shì)整齊的稻田群落不存在垂直分層現(xiàn)象
C. 稻田中水稻的空間特征表現(xiàn)為均勻分布
D. 該生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)可被循環(huán)利用，而不依賴于系統(tǒng)外的供應(yīng)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞膜的敘述中正確的是
A．細(xì)胞膜的組成成分中只有蛋白質(zhì)和磷脂
B．細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能與蛋白質(zhì)無(wú)關(guān)
C．提取純凈的細(xì)胞膜可選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料
D．細(xì)胞之間進(jìn)行信息交流必須依靠膜上的蛋白質(zhì)參與
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】用 3H標(biāo)記的氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì),同時(shí)有 3H2O產(chǎn)生,那么水中的 3H來(lái)自氨基酸的
A. —COOH和—NH2 B. —NH2 C. —R D. —COOH
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法正確的是
A. 高等植物成熟的篩管細(xì)胞是沒(méi)有細(xì)胞核的
B. 高爾基體是細(xì)胞內(nèi)性激素合成的車間
C. 黑藻是觀察真核細(xì)胞葉綠體和線粒體的最好材料
D. 線粒體和葉綠體中消耗[H]的過(guò)程都伴隨著ATP的生成
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】PCNA是一類只存在于增殖細(xì)胞中的蛋白質(zhì)，其濃度變化如下圖所示。下列推斷錯(cuò)誤的是( )
A. 抑制PCNA的合成，細(xì)胞不能分裂
B. 只有增殖細(xì)胞中含有PCNA的基因
C. PCNA經(jīng)核糖體合成，通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮作用
D. 檢測(cè)PCNA的濃度變化，可以推測(cè)細(xì)胞周期的時(shí)間
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)有四種生物，并構(gòu)成一條食物鏈。在某一時(shí)間分別測(cè)得這四種生物（甲、乙、丙、丁）所含有機(jī)物的總量，如圖所示，在一段時(shí)間內(nèi)，如果乙的種群數(shù)量增加，則會(huì)引起
A. 甲、丁的種群數(shù)量增加，丙的種群數(shù)量下降
B. 甲、丙、丁的種群數(shù)量均增加
C. 甲、丁的種群數(shù)量下降，丙的種群數(shù)量增加
D. 甲的種群數(shù)量下降，丙、丁的種群數(shù)量增加
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】20世紀(jì)60年代后，科研人員開(kāi)始用淀粉酶替代酸來(lái)分解淀粉。如圖為某同學(xué)探究不同pH條件下淀粉酶對(duì)淀粉的分解作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列有關(guān)敘述不正確的是
A．應(yīng)先將各組試管溶液pH分別調(diào)到設(shè)定數(shù)值再混合
B．pH為3和9的兩只試管中的淀粉酶的活性相同
C．pH為l3的試管調(diào)到pH為7后淀粉含量基本不變
D．淀粉酶通過(guò)降低淀粉分解反應(yīng)的活化能起到催化作用
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述，錯(cuò)誤的是
A．DNA復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期
B．邊解旋邊復(fù)制
C．復(fù)制需要氨基酸和酶
D．復(fù)制遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
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