【題目】真核細(xì)胞內(nèi)的膜系統(tǒng)，如核膜、質(zhì)膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連，這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)說明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的重要功能之一是
A．擴(kuò)大膜的面積 B．提供細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸通道
C．核糖體附著的支架 D．參與代謝反應(yīng)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)胚胎工程的敘述正確的是
A. 試管動(dòng)物的培育離不開核移植技術(shù)
B. 受精卵發(fā)育到原腸胚階段才能進(jìn)行胚胎移植
C. 通過胚胎分割技術(shù)可獲得遺傳特性相同的后代
D. 利用某一胚胎的干細(xì)胞進(jìn)行多組核移植，理論上產(chǎn)生子代的雌雄個(gè)體的比例為1:1
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過程．據(jù)圖回答： 
（1）圖中物質(zhì)a是 ， 過程①發(fā)生的場(chǎng)所是 ， b是 ， 過程②發(fā)生的場(chǎng)所是 ． 過程③發(fā)生的場(chǎng)所是 ， 過程④發(fā)生的場(chǎng)所是 ．
（2）在物質(zhì)變化的同時(shí)，伴隨著能量的變化，圖中生理過程的能量最終來源于 ．
（3）圖中①階段為②階段提供[H]和 ， 葉綠體中ATP水解成ADP和Pi的場(chǎng)所是 ．
（4）在適宜條件下正常生長(zhǎng)的綠色植物，若突然減少b的供應(yīng)，則（CH2O）生成量將（填“增加”/“減少”/“不變”）．
（5）請(qǐng)寫出①和②所示生理活動(dòng)的總反應(yīng)式 ．
（6）請(qǐng)寫出③和④所示生理活動(dòng)的總反應(yīng)式 ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】華南虎是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可采用試管動(dòng)物技術(shù)進(jìn)行人工繁殖，該技術(shù)包括的環(huán)節(jié)有（ ）
①轉(zhuǎn)基因 ②核移植 ③體外受精 ④體細(xì)胞克隆 ⑤胚胎移植
A. ①③ B. ①④ C. ②⑤ D. ③⑤
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖中的甲、乙、丙分別代表人體體液中物質(zhì)交換、食物網(wǎng)中能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖。下列說法中正確的是
A. 甲圖D與B間以及D與C之間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換
B. 乙圖中B從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量中，C占的比例為a,B體重增加x至少需要A的量為y，則y=20ax+5x
C. 丙圖中B所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含能量最少
D. 從研究?jī)?nèi)容來看，甲、乙、丙所代表的生命系統(tǒng)層次分別屬于個(gè)體水平、群落 水平和生態(tài)系統(tǒng)水平
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為研究某種矮生南瓜的矮生突變體是屬于“激素合成缺陷型突變體”還是“激素不敏感型突變體”，研究者應(yīng)用赤霉素和生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示。
（1）赤霉素對(duì)正常南瓜莖有____________作用，其中南瓜莖對(duì)_________________更敏感。
（2）從圖b中可知，生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出________，既能_____生長(zhǎng)，又能________生長(zhǎng)。
（3）噴施赤霉素或生長(zhǎng)素（能/不能）_________使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常，由此可推測(cè)，該矮生南瓜屬于_______突變體。
（4）在植物體內(nèi)，除上述兩種激素外，還存在有細(xì)胞分裂素、脫落酸和________等植物激素。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖1為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為圖1中的A結(jié)構(gòu)放大后的示意圖，據(jù)圖分析回答下列問題
（1）圖1中表示感受器的結(jié)構(gòu)是__________，縮手反射的神經(jīng)中樞位于圖1中的________。
（2）當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到A結(jié)構(gòu)時(shí)，圖2中結(jié)構(gòu)1以_____方式將[3]_________釋放到突觸間隙，作用于突觸后膜，其膜外電位變化為______，下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮。與受體結(jié)合的物質(zhì)[3]正常情況下被酶催化分解而失去活性，如果用某種藥物破壞該酶的活性，則突觸后神經(jīng)元將_______。
（3）如果手指不小心碰到針尖，會(huì)立即縮回，但是當(dāng)醫(yī)生用針刺手指皮膚取血化驗(yàn)時(shí)，手指可以不縮回。此現(xiàn)象說明_____________ 。
（4）一般情況下，小狗看到燈光不會(huì)分泌唾液，但是經(jīng)過一定的訓(xùn)練，小狗看到燈光也會(huì)分泌唾液，即形成了（非條件反射、條件反射）__________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】（10分）某研究小組研究了某地的兩個(gè)湖泊。這一地區(qū)有時(shí)會(huì)發(fā)洪水。每個(gè)湖中生活著兩種相似的魚：紅褐色的和金黃色的。他們不清楚這兩種魚之間的關(guān)系，于是作出兩種假說，如圖所示。
（1）在假說甲中，湖泊Ⅰ中的紅褐色魚和金黃色魚這兩種魚的祖先是_________________。
（2）假說甲中湖泊Ⅰ和湖泊Ⅱ會(huì)形成金黃色魚和紅褐色魚的原因是灰色魚通過________形成金黃色魚和紅褐色魚，并通過________，適應(yīng)環(huán)境的金黃色魚和紅褐色魚生存下來，而不適應(yīng)環(huán)境的灰色魚被淘汰。
（3）在假說乙中，湖泊Ⅰ中原來的魚是金黃色魚，湖泊Ⅱ中原來的魚是紅褐色魚，由于________________________________的原因而形成現(xiàn)在湖泊Ⅰ、Ⅱ中的兩種魚。利用DNA分析能較快判斷兩種魚之間的親緣關(guān)系。如果湖泊Ⅰ中紅褐色魚與________________親緣關(guān)系最近，則這一證據(jù)能有效支持假說甲。
（4）根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，如果湖泊Ⅱ中的紅褐色魚和金黃色魚之間繁殖季節(jié)不同，說明它們之間已產(chǎn)生了________________________________。
（5）依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，________決定生物進(jìn)化的方向。
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