【題目】下圖分別表示兩個(gè)不同的人工生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)具有 的特點(diǎn)。如甲所示，人的食物2/3來(lái)自于農(nóng)作物，1/3來(lái)自于家禽家畜，若人體重增加300克，則最少要消耗農(nóng)作物 克。
（2）從能量角度分析，設(shè)計(jì)乙人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是 。在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，沼氣池中的生物屬于 。乙中“管道”可為農(nóng)作物生長(zhǎng)提供 。
（3）估算大棚中某種雙子葉雜草的種群密度時(shí)，最常用的方法是 。
【答案】
（1）單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減 3500
（2）調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/span> 分解者 CO2
（3）樣方法
【解析】
（1）生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。如甲所示，人的食物2/3來(lái)自于農(nóng)作物，1/3來(lái)自于家禽家畜，若人體重增加300克，則最少要消耗農(nóng)作物為300×2/3÷20%+300×1/3÷20%÷20%=3500（克）。
（2）從能量角度分析，設(shè)計(jì)乙人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧Ｔ谏鷳B(tài)系統(tǒng)的組成成分中，沼氣池中的生物屬于分解者。乙中“管道”可為農(nóng)作物生長(zhǎng)提供CO2。
（3）估算大棚中某種雙子葉雜草的種群密度時(shí)，最常用的方法是樣方法。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析后回答下列問(wèn)題：
（1）該圖中有 條食物鏈，請(qǐng)寫出最長(zhǎng)的一條食物鏈： 。
（2）若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，除圖中成分以外，還應(yīng)具有 和 。
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，與蜘蛛有直接關(guān)系的生物因素有 。如果在該生態(tài)系統(tǒng)中大量捕殺蛇，則在短時(shí)間內(nèi) 的數(shù)量會(huì)增加。
（4）圖中各種生物死亡后，都由細(xì)菌和真菌分解成水、 和 。
（5）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中， 的多少?zèng)Q定著消費(fèi)者的數(shù)目；物質(zhì)和能量是沿著 流動(dòng)的。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是描述某種生命活動(dòng)的模型，下列敘述不正確的是 （ ）
A．若A代表葉綠體類囊體薄膜，a代表光，則b、c可分別代表該場(chǎng)所產(chǎn)生的[H］和ATP
B．若A代表人體B細(xì)胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
C．若A代表兔同化的能量，a代表兔攝入的食物，則b、c可分別代表下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量和A呼吸作用的消耗量
D．若A為滲透壓調(diào)節(jié)中樞，a為滲透壓升高，則b，c可分別代表抗利尿激素釋放量的增加和大腦皮層
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列哪一項(xiàng)是通過(guò)減少生長(zhǎng)素產(chǎn)生量而發(fā)生的（ ）
A. 修剪樹籬，降低其高度，可以使其枝繁葉茂
B. 稻農(nóng)將水稻種子置于流動(dòng)的河水中一段時(shí)間，促其早發(fā)芽
C. 將未成熟果實(shí)密封一段時(shí)間，果實(shí)成熟時(shí)間縮短
D. 移栽樹苗之前，將部分葉片摘除，樹苗更容易成活
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中化合物在體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過(guò)程，對(duì)該過(guò)程的分析錯(cuò)誤的是（ ）
A．①→②過(guò)程，[H]在基粒產(chǎn)生到葉綠體基質(zhì)被利用
B．過(guò)程②→①需要氧氣參與，可以發(fā)生在植物體的根、莖等細(xì)胞內(nèi)
C．①→②合成的（CH2O）大于②→①消耗的（CH2O），植物表現(xiàn)生長(zhǎng)現(xiàn)象
D．②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]都來(lái)自水
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】禽流感病毒和HIV的生存和復(fù)制繁殖的場(chǎng)所必須是（ ）
A．無(wú)機(jī)環(huán)境 B．富含有機(jī)質(zhì)的環(huán)境
C．生物體的細(xì)胞與細(xì)胞之間 D．生物體的活細(xì)胞內(nèi)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某同學(xué)在5×目鏡和10×物鏡的組合下,看到視野中均勻分布著256個(gè)酵母菌細(xì)胞,在不移動(dòng)裝片的情況下,他在10×目鏡和40×物鏡的組合下可看到酵母菌細(xì)胞數(shù)是
A．64個(gè) B．32個(gè) C．16個(gè) D．4個(gè)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】蛙的受精卵發(fā)育成原腸胚的過(guò)程中，下列行為在細(xì)胞內(nèi)不能發(fā)生的是
A. 基因的選擇性表達(dá)
B. DNA的半保留復(fù)制
C. 同源染色體的分離
D. 姐妹染色單體的分開
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】已知玉米某兩對(duì)基因按照自由組合定律遺傳，現(xiàn)有子代基因型及比值如下表，則雙親的基因型是（ ）
基因型 | TTSS | TTss | TtSS | Ttss | TTSs | TtSs |
比例 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 |
A．TTSS×TTSs B．TtSs×TtSs
C．TtSs×TTSs D．TtSS×TtSs
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