【題目】如圖為某同學根據(jù)雜交瘤技術的方法，設計生產(chǎn)破傷風桿菌抗體的實驗方案。請據(jù)圖回答問題。
（1）該方案不能達到預期效果嗎, 原因是 。
（2）圖中②為 過程, 常用滅活的病毒作為誘導劑。該細胞繼承了雙親細胞的遺傳物質(zhì)，因此，不僅能大量繁殖，還有產(chǎn)生特異性抗體的本領。
（3）在制備破傷風桿菌抗體的過程中，進行了兩次篩選，其目的不同，②是通過篩選獲得 ，④是通過篩選獲得 。
（4）破傷風桿菌的抗體最終可從 或小鼠腹水中提取。
【答案】
（1）沒有將抗原注入小鼠體內(nèi), 無法獲得產(chǎn)生單一抗體的 B淋巴細胞
（2）細胞融合和篩選
（3）雜交瘤細胞 產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細胞
（4）細胞培養(yǎng)液
【解析】
（1）制備單克隆抗體前，必須給實驗動物注射抗原，即破傷風桿菌，使小鼠產(chǎn)生免疫反應，獲得產(chǎn)生破傷風桿菌抗體的B淋巴細胞，此方案沒有注射破傷風桿菌，不可能制備出破傷風桿菌抗體。
（2）圖中②是用滅活的病毒（或聚乙二醇）誘導動物細胞融合形成雜種細胞的過程。
（3） ②是通過篩選獲得雜交瘤細胞，④是通過篩選獲得產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細胞。
（4）融合后的雜交瘤細胞可以在小鼠的腹水中培養(yǎng)，也可以在培養(yǎng)液中培養(yǎng)，因此可以從培養(yǎng)液和小鼠腹水提取破傷風桿菌抗體
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是一個反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表．當在A、B點分別給以能引起興奮的刺激，甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化情況是（ ）
A．相同，兩次刺激后甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B．相同，刺激A點甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，刺激B點時乙不偏轉(zhuǎn)，甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C．不同，刺激A點時甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)，刺激B點時甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D．不同，刺激A點時甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)，刺激B點時甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于轉(zhuǎn)基因植物的敘述．正確的是（ ）
A．轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因，可能通過花粉傳入環(huán)境中
B．轉(zhuǎn)入抗蟲基因的植物，不會導致昆蟲群體抗性基因的增加
C．動物的生長激素基因轉(zhuǎn)人植物后不能表達
D．如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來源于自然界，則不存在安全性問題
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】將特定藥物與單克隆抗體相結(jié)合制成的“生物導彈”，能夠用于殺死人類某些癌細胞，其過程如下圖所示，下列有關敘述錯誤的是（ ）
A、①過程的原理和植物原生質(zhì)體融合的原理基本相同
B、經(jīng)①形成的雜交瘤細胞都能無限增殖并產(chǎn)生特定抗體
C、②過程需要篩選并克隆單個雜交瘤細胞
D、抗體的靶向作用使③過程具有高度特異性
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列屬于群落層次的是（ ）
A. 年齡結(jié)構(gòu)和性別比例
B. 土壤中小動物的物種豐富度
C. 水池中大鱸魚和小鱸魚的分布
D. 能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述，錯誤的是（ ）
A. 種植轉(zhuǎn)基因作物應與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離
B. 轉(zhuǎn)基因作物被動物食用后，目的基因會轉(zhuǎn)入動物體細胞中
C. 種植轉(zhuǎn)基因植物有可能因基因擴散而影響野生植物的遺傳多樣性
D. 轉(zhuǎn)基因植物的目的基因可能轉(zhuǎn)入根際微生物
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】艾滋病和麻風病使人避之唯恐不及，關于其病原體的敘述正確的是（ ）
A．均為原核生物 B．都可以引發(fā)細胞免疫
C．都具有核糖體 D．都以RNA作為遺傳物質(zhì)
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