【題目】如圖所示，原來置于黑暗環境中的綠色植物移至光下后，CO2的吸收量發生了改變．下列敘述中，正確的是（ ） 
A.曲線AB段表示綠色植物沒有進行光合作用
B.曲線BC段表示綠色植物只進行光合作用
C.在B點顯示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D.整段曲線表明，隨光照強度遞增，光合作用增強，呼吸作用減弱
【答案】C
【解析】解：A、曲線AB段光照強度較低，綠色植物光合作用強度小于呼吸作用強度，植物表現為吸收CO2 ， A錯誤； B、曲線BC段表示光照強度較高，綠色植物光合作用強度大于呼吸作用強度，植物表現為釋放CO2 ， B錯誤；
C、B點表示綠色植物光合作用強度等于呼吸作用強度，植物表現為不吸收CO2也不釋放CO2 ， C正確；
D、由曲線可知，隨光照強度遞增，光合作用增強，但達到一定程度時，光合作用強度不再隨之變化，在整個過程中可認為呼吸作用強度不變，D錯誤．
故選：C．
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解影響光合作用的內外部因素的相關知識，掌握光照強度：在一定光照強度范圍內，光合速率隨光強增強而加快，超過光飽合點，光合速率反而會下降；溫度：溫度可影響酶的活性；CO2濃度：在一定濃度范圍內，光合速率隨CO2濃度增加而加快，達到一定程度后，光合速率維持在一定的水平，不再增加；必需礦質元素和水．
通城學典默寫能手系列答案
金牌教輔培優優選卷期末沖刺100分系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示某生態系統中甲、乙兩種群在一段時間內數量變化情況．下列有關敘述錯誤的是（ ） 
A.兩個種群間能量流動方向是甲→乙
B.M時甲種群的出生率小于死亡率
C.兩個種群數量變化說明信息傳遞是乙→甲
D.兩個種群數量波動幅度減小，說明生態系統具有自我調節能力
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示細胞內四種有機物的組成，請依據主要功能分析回答： 
（1）E在動物肝細胞中是指 ， 在植物塊莖細胞中主要是指 ．
（2）除F外，脂質還包括和 ．
（3）下面是H的組成示意圖，已知b表示五碳糖，c表示堿基．據此回答問題：
元素a→ 
→e→f
如果f具有雙螺旋結構，那么b為 ， c的種類包括（用字母表示）；
如果f是單鏈結構，那么e是 ． 若要判斷f在細胞中的分布可用試劑．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形，①～⑥是有關顯微鏡的幾個操作步驟．要將視野中的物像從圖甲轉為圖乙，正確的操作順序是（ ） 
①轉動粗準焦螺旋②轉動細準焦螺旋③調節光圈④轉動轉換器⑤向右上方移動裝片⑥向左下方移動裝片
A.①③④⑤
B.⑥④③⑤
C.⑤④③②
D.⑥④⑤③
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關生物膜結構和功能的描述，不正確的是（ ）
A．植物原生質體的融合依賴于細胞膜的流動性
B．合成固醇類激素的分泌細胞的內質網一般不發達
C．分泌蛋白的修飾加工由內質網和高爾基體共同完成
D．生物膜之間可通過具膜小泡的轉移實現膜成分的更新
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】決定玉米籽粒有色(C)和無色(c)、淀粉質(Wx)和蠟質(wx)的基因位于9號染色體上，結構異常的9號染色體一端有染色體結節，另一端有來自8號染色體的片段。下列有關玉米染色體特殊性的說法，正確的是
A. 異常9號染色體的產生稱為基因重組
B. 異常的9號染色體可為C和wx的基因重組提供細胞學標記
C. 圖2中的母本在減數分裂形成配子時，這兩對基因所在的染色體不能發生聯會
D. 圖2中的親本雜交，F1出現了無色蠟質個體，說明親代母本在形成配子時，同源染色體的姐妹染色單體間發生了交叉互換
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】腫瘤的生長依賴于新生血管，血管內皮生長因子（VEGF）是目前公認最關鍵的促血管形成因子。為研究促性腺激素釋放激素（GnRH）類似物（藥物甲）、“順鉑”（一種化療藥物乙）及其聯合作用對卵巢癌動物血管生成的影響，研究人員以卵巢癌細胞為研究對象，檢測細胞中血管內皮生長因子的mRNA和蛋白質的含量。
材料：3mg/L順鉑、10-7mol/LGnRH類似物、胰蛋白酶、12孔細胞培養板（每個孔可進行細胞培養）、卵巢癌細胞、細胞培養液、C02培養箱
（要求與說明：不考慮加入順鉑和GnRH類似物對體積的影響；VEGF的mRNA和蛋白質含量的具體檢測步驟不要求；實驗條件適宜）
（1）實驗思路（藥物加入設計畫在下面的12孔細胞培養板示意圖中即可，無需再文字說明；藥物可用甲、乙表示；藥物作用3天，每24h檢測一次，無需前測；重復實驗不要求）_______
（2）若GnRH類似物、順鉑都能抑制血管生成，且聯合作用效果更佳。請畫出藥物作用48h時血管內皮生長因子的mRNA和蛋白質相對含量的柱形圖。_______
（3）實驗分析：
①促性腺激素釋放激素由_______產生。
②如果已得到上述第（2）小題中的實驗結果，為了進一步在活體水平上驗證這兩種藥物及其聯合作用的影響，下一步你將選用身體狀況一致的_______動物，隨機均分后，分組進行藥物處理，觀察_______。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示某生態系統中4種成分之間的關系，下列相關敘述正確的是（ ） 
A.甲同化的有機物中的能量一部分因細胞呼吸而散失，另一部分用于自身的生長、發育和繁殖
B.乙1→乙2…中所包含的所有種群構成了該生態系統的營養結構
C.丙中生物的生活方式為腐生或寄生
D.甲同化的總能量等于乙和丙的總能量之和
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示下丘腦、垂體、甲狀腺之間的關系及彌漫性甲狀腺腫的發病與治療機理。請回答下列相關問題：
（1）圖示中下丘腦能夠控制垂體，再由垂體控制甲狀腺的活動，說明甲狀腺激素的分泌存在________調節。
（2）彌漫性毒性甲狀腺腫的致病原因是機體產生抗體A,該抗體能與甲狀腺細胞膜上的受體結合，發揮與激素相同的生理作用，從而導致甲狀腺功能亢進，這是一種由于機體免疫功能過____(填“強”或“弱”）所致的疾病。
（3）從圖中可看出，彌漫性毒性甲狀腺腫臨床上可以用物質C進行治療，該物質可以通過抑制細胞X分泌_________及細胞Y的___________過程來減少抗體A的產生。
（4）食物過咸時，人體_________會產生渴覺，同時下丘腦合成和分泌抗利尿激素，促進_________對水的重吸收。如果圖中的下丘腦相應區域被破壞，其血糖調節能力________(填“會”或“不會”）完全喪失，原因是_______________。
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