【題目】某實(shí)驗(yàn)小組探究一定濃度的萘乙酸(NAA)溶液和激動(dòng)素(KT)溶液對(duì)棉花主根長(zhǎng)度及單株側(cè)根數(shù)的影響，結(jié)果如下圖所示。據(jù)此分析，下列敘述正確的是（ ）
A.空白對(duì)照中主根長(zhǎng)度大于側(cè)根數(shù)，說(shuō)明在生長(zhǎng)過(guò)程中主根具有頂端優(yōu)勢(shì)
B.乙、丙分別與甲組比較，說(shuō)明NAA抑制主根生長(zhǎng)，KT則促進(jìn)主根生長(zhǎng)
C.丙、丁組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與甲組比較，可以說(shuō)明KT對(duì)側(cè)根的發(fā)生具有兩重性
D.甲、乙、丁組實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，說(shuō)明KT能增強(qiáng)NAA對(duì)側(cè)根生長(zhǎng)的促進(jìn)作用
【答案】BD
【解析】
分析柱形圖：該實(shí)驗(yàn)的自變量是施加試劑的種類(lèi)，因變量是主根長(zhǎng)度和側(cè)根數(shù)，甲乙組對(duì)比來(lái)看，NAA能抑制主根生長(zhǎng)，甲丙組對(duì)比來(lái)看，KT能促進(jìn)主根生長(zhǎng)；乙、丁組對(duì)比可知，一定濃度的KT對(duì)NAA促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)的效應(yīng)具有增強(qiáng)作用。
A、主根長(zhǎng)度與側(cè)根數(shù)是不同的因變量，它們之間不好比較，A錯(cuò)誤；
B、乙、丙分別于甲組比較，說(shuō)明NAA抑制主根生長(zhǎng)，KT則相反，B正確；
C、丙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與甲組比較，可以說(shuō)明KT對(duì)側(cè)根的發(fā)生具有抑制作用，而丁組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與甲組比較，可以說(shuō)明NAA和KT共同作用對(duì)側(cè)根的發(fā)生具有促進(jìn)作用，但不能說(shuō)明KT單獨(dú)作用能對(duì)側(cè)根的發(fā)生起促進(jìn)作用，故不能說(shuō)明有兩重性，C錯(cuò)誤；
D、甲、乙、丁組實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，說(shuō)明KT能增強(qiáng)NAA對(duì)側(cè)根生長(zhǎng)的促進(jìn)作用，D正確。
故選BD。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖表示以過(guò)氧化氫溶液為實(shí)驗(yàn)材料在不同條件下測(cè)定的反應(yīng)速率，下列相關(guān)敘述正確的是
A.在任何條件下，酶的催化效率都大于無(wú)機(jī)催化劑的催化效率
B.b 溫度是該酶的最適溫度
C.相對(duì)于 a 溫度，對(duì)照組在 b 溫度條件下降低化學(xué)反應(yīng)的活化能更顯著
D.b 條件下的 H2O2 酶的活性比 a 條件下的高
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，M1、M2表示不同的能量形式。圖2表示能量流經(jīng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ的變化示意圖，其中a～g表示能量的值，a表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ攝入的總能量值。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖1中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)________________中的生物種類(lèi)屬于次級(jí)生產(chǎn)者。M2表示的能量形式為________________。位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量往往少于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅲ，主要原因是________________。
（2）圖2中，若甲表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ的攝入量，則乙表示________________。由圖2推測(cè)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是________________。若營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅲ的同化量為h，則營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ、Ⅲ之間的能量傳遞效率為________________。
（3）已知營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ中有一種雜食性生物（X），它的食物中有2/5來(lái)自營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅲ，2/5來(lái)自營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ，1/5來(lái)自營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ。若生物（X）要增加50g體重，需要消耗植物________________g。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖所示為某二倍體雄性動(dòng)物體內(nèi)一個(gè)正在分裂的細(xì)胞局部示意圖，其中另一極的結(jié)構(gòu)未繪出。已知該動(dòng)物的基因型為Aa，下列敘述正確的是（ ）
A.圖示細(xì)胞為初級(jí)精母細(xì)胞，應(yīng)進(jìn)行均等分裂
B.圖示完整細(xì)胞內(nèi)應(yīng)有6條染色單體
C.圖示未繪出的一極一定存在A、a兩種基因
D.圖示細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂能得到1種或2種配子
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示施用IAA（吲哚乙酸）對(duì)某種植物主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液，會(huì)抑制主根的伸長(zhǎng)
B.施用IAA對(duì)誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制
C.將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量減少
D.與施用10－6 mol·L－1的IAA相比，未施用的植株主根長(zhǎng)而側(cè)根數(shù)量多
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】興奮性是指細(xì)胞接受刺激產(chǎn)生興奮的能力。為探究不同缺氧時(shí)間對(duì)中樞神經(jīng)細(xì)胞興奮性的影響，研究人員先將體外培養(yǎng)的大鼠海馬神經(jīng)細(xì)胞置于含氧培養(yǎng)液中，測(cè)定單細(xì)胞的靜息電位和閾強(qiáng)度（引發(fā)神經(jīng)沖動(dòng)的最小電刺激強(qiáng)度），之后再將其置于無(wú)氧培養(yǎng)液中，于不同時(shí)間點(diǎn)重復(fù)上述測(cè)定，結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答：
注：“對(duì)照”的數(shù)值是在含氧培養(yǎng)液中測(cè)得的
（1）靜息電位水平是影響細(xì)胞興奮性水平的因素之一，圖中靜息電位數(shù)值是以細(xì)胞膜的________側(cè)為參照，并將該側(cè)電位水平定義為0 mV。據(jù)圖分析，當(dāng)靜息電位由－60 mV變?yōu)椋?/span>65 mV時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞的興奮性水平________。
（2）在缺氧處理15 min時(shí)，給予細(xì)胞35 pA強(qiáng)度的電刺激，_____（能/不能）記錄到神經(jīng)沖動(dòng)，判斷理由是__________________。
（3）據(jù)圖分析缺氧引起靜息電位改變的可能機(jī)制是___________________________。
（4）神經(jīng)調(diào)節(jié)比體液調(diào)節(jié)反應(yīng)速度快，原因是______________________。興奮在神經(jīng)元之間的傳遞需要經(jīng)過(guò)突觸結(jié)構(gòu)，突觸前膜和突觸后膜在功能上的差異是________________________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖1中A．B、C三條曲線(xiàn)表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)不同種群的數(shù)量變化情況，已知種群C為自養(yǎng)生物。圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中光合作用積累的有機(jī)物被植食性動(dòng)物利用的過(guò)程，圖中的字母表示所含的能量。請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）如果圖1中A．B和C可以構(gòu)成一條捕食鏈，則最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)是___________，判斷依據(jù)是__________________________。
（2）在圖2中，植食動(dòng)物有機(jī)物積累量（h）表示初級(jí)消費(fèi)者用于________的能量。若從a、e、g、h、i中選擇若干字母，用式子來(lái)表示植物光合作用積累的有機(jī)物中不可利用的能量（c），則應(yīng)表示為____________。
（3）圖1中A、B、C三者之間可以通過(guò)顏色、氣味、行為特征等信息尋找食物或者躲避天敵，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了信息傳遞的作用是__________，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
（4）過(guò)度放牧等原因?qū)е略摬菰霈F(xiàn)荒漠化，是由于過(guò)度放牧破壞了草原生態(tài)系統(tǒng)的_____穩(wěn)定性。為保護(hù)草原生態(tài)環(huán)境，請(qǐng)為當(dāng)?shù)啬撩裉岢龊侠斫ㄗh_________（答出一條即可）。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】紅樹(shù)莓果實(shí)柔嫩多汁，含有多種維生素及人體必需的8種氨基酸，尤其富含黃酮類(lèi)、鞣花酸等活性物質(zhì)，被稱(chēng)為“生命之果”。
（1）高品質(zhì)紅樹(shù)莓酒的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是色澤鮮艷，澄清透亮，酸甜可口。為此，發(fā)酵過(guò)程中要添加果膠酶，其主要目的是___________________________，有時(shí)添加適量糯米糖化醪（淀粉水解成的甜味混合物），其作用是為發(fā)酵所用酵母菌補(bǔ)充___________________________，同時(shí)也有___________________________的作用。隨著發(fā)酵過(guò)程的進(jìn)行果酒顏色逐漸加深，主要原因是___________________________。
（2）研究人員為探究發(fā)酵溫度對(duì)紅樹(shù)莓果酒發(fā)酵的影響做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)后得到如圖所示結(jié)果：
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：發(fā)酵的最適溫度是______________，理由是___________。
（3）釀酒時(shí)，發(fā)酵進(jìn)行一段時(shí)間后殘?zhí)橇坎辉俳档停茰y(cè)原因是__________________________；而酒精度數(shù)逐漸下降，原因是__________________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)源于生活，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）傳說(shuō)杜康的兒子墨塔在一次釀酒時(shí)發(fā)酵過(guò)頭，直至第21天開(kāi)缸時(shí)，發(fā)現(xiàn)酒液已變酸，但香氣撲鼻，且酸甜可口，于是便把“廿一日”加一“酉”字，命名為“醋”。
①墨塔釀的酒變酸是____________(填微生物名稱(chēng))發(fā)酵的結(jié)果，請(qǐng)用化學(xué)反應(yīng)方程式表示該過(guò)程____________________________。
②釀酒過(guò)程中，即使糖類(lèi)未耗盡，發(fā)酵過(guò)程也會(huì)停止，原因最可能是________________。
（2）鹵湯中酒的含量一般控制在______左右。鹵湯中的香辛料可以調(diào)制腐乳的風(fēng)味，也具有__________的作用。紅方、糟方是不同風(fēng)味的腐乳，紅方因加入了________而呈深紅色，味厚醇香，糟方因加入了________而糟香撲鼻。
（3）在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與____________反應(yīng)后，再與N－1－萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成________色，與標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測(cè)比較，可以估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量。
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