【題目】有三個核酸分子，經分析知，共有五種堿基、八種核苷酸、四條多核苷酸鏈，它們是
A. 一個DNA分子，兩個RNA分子
B. 三個DNA分子
C. 兩個DNA分子，一個RNA分子
D. 三個RNA分子
世紀百通主體課堂小學課時同步達標系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】Kisspeptin，簡稱Kp，是Kp神經元產生的一類多肽類激素，它通過調節生物體內雌激素含量來調控生殖活動。
Ⅰ.通常情況下，下圖中的過程①參與鵪鶉體內雌激素含量的調節；排卵前期，啟動過程②進行調節。據圖回答。
（1）神經元內合成Kp的細胞器是________。Kp作用的靶細胞是________。器官A是________。
（2）在幼年期，通過過程①反饋調節，Kp釋放量________，最終維持較低的雌激素含量；排卵前期，啟動過程②的生理意義是________________________________，促進排卵。
Ⅱ.Kp10是Kp的一種。為研究Kp10對鵪鶉產蛋的影響，對生長至20日齡的鵪鶉連續20天腹腔注射一定劑量的Kp10。從產蛋之日起統計每日的產蛋率，結果見下圖。
（3）據圖可知，Kp10________（填“影響”或“不影響”）鵪鶉開始產蛋的日齡。在50日齡內，Kp10影響產蛋率的趨勢是_____________________________________________。
Ⅲ.綜合分析
（4）綜合Ⅰ、Ⅱ分析，推測Kp10調控鵪鶉產蛋的方式屬于________調節。
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【題目】下圖表示某高等植物細胞中的染色體組成模式圖，對此分析合理的是
A．這可能是一種三倍體植物
B．每個染色體組含三條染色體
C．此生物能進行正常的有性生殖
D．圖中細胞不可能存在染色體結構變異
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于單倍體敘述正確的是( ）
①單倍體只含有一個染色體組
②單倍體只含有一個染色體
③單倍體是含有本物種配子染色體數的個體
④單倍體只含一對同源染色體
⑤未受精的配子發育成的個體是單倍體
A. ①⑤ B. ③⑤ C. ②③ D. ④⑤
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【題目】
（1）圖乙中,葡萄糖和乳酸跨膜運輸的共同點是都需要 ，由蛋白質②協助的運輸方式需要 直接供能,該物質的中文名稱是 。
（2）如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜，則液面不再變化時,左側液面 （填“高于”、“低于”或“等于”,下同）右側液面；如果在甲圖所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質①，再作為圖丙的半透膜,則液面不再變化時,左側液面 右側液面；如果此時用圖乙的蛋白質②替換蛋白質①,再進行實驗，則液面不再變化時,左側液面 右側液面。
（3）某些藥物大分子不容易被細胞吸收，但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進入細胞，此實例可說明細胞膜具有 性。
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【題目】請結合所學知識及圖中的有關信息，回答動物神經調節相關的問題：
（1）如甲圖，當神經纖維處于靜息狀態時，細胞膜兩側的電位表現為 。
（2）甲圖中，若在圖中所示箭頭處給予一個適當的刺激，電表的指針將 。
（3）德國科學家Mellor的學生用蛙的坐骨神經一腓腸肌標本做了一個非常簡單的實驗（乙圖），從神經元的結構來看，坐骨神經中的神經纖維屬于神經元的 部分。圖中刺激l至肌肉發生收縮，測得所需時間為3×10-3 s，刺激2至肌肉發生收縮，測得所需時間為2×10一3 s，刺激點離肌肉中心距離分別為13cm和l0cm。則坐骨神經沖動的傳導速度是 。
（4）刺激強度與興奮有何關系，現有兩種假設：
假設1：刺激與興奮同時效應，即在一定范圍內隨刺激強度的增強興奮也隨之增強，超出該范圍，興奮強度不再隨刺激強度的增強而增強。
假設2：只有當刺激強度達到一定值時，神經元才開始興奮，并且興奮度不隨刺激強度的增強而變化。
①請在坐標圖中畫出上述假設1、假設2相對應的實驗結果。
②科學家進行了實驗：將刺激強度逐漸增加（S1～S8），測得一個神經細胞膜電位的變化規律（如丙圖），分析實驗結果，你認為上述兩種假設中符合事實的是 。
（5）為了研究興奮在神經元軸突上的傳導是單向的還是雙向的，取新鮮的神經一肌肉標本（實驗期間用生理鹽水濕潤標本），設計了下面的實驗裝置圖（C點位于兩電極之間的正中心）。在圖中A、B、C、D四點分別給以適宜的刺激，無法得出正確結論的刺激點是 。
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【題目】軟骨發育不全為常染色體顯性遺傳病，基因型為HH 的個體早期死亡。一對夫妻均為該病患者，希望通過胚胎工程技術輔助生育一個健康的孩子。下列做法錯誤的是
A．首先經超排卵處理后進行體外受精
B．從囊胚中分離細胞，培養后檢測基因型
C．根據檢測結果篩選基因型為hh的胚胎
D．將胚胎培養至原腸胚期后移植到子宮
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【題目】某基因中含有1200個堿基對，則由它控制合成的含有兩條肽鏈的蛋白質分子中最多含有肽鍵的個數是
A. 398個 B. 198個 C. 400個 D. 798個
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【題目】某種酶的活性與溫度的關系如圖表示，請回答一組相關的問題：
注：可以用單位時間內產物的增加量或反應物的減少量（也就是酶促反應速率）作為酶活性高低的指標。
（1）酶促反應速率高 （填“等于”或“不等于”）酶活性高。
（2）現要探究經過t4溫度處理的該酶，當溫度恢復到t3時，其活性是否可以恢復到較高水平，請完成以下實驗設計。
①取6支試管，編號為A1、B1、C1、A2、B2、C3。
②向A1、B1、C1三支試管中各加入適宜濃度的該酶溶液1mL．將A1和B1設為對照組，分別在溫度為t3、t4水浴裝置中保溫10min；將C1作為實驗組，其溫度處理應是先在 ，然后再轉移到 。
③分別向A2、B2、C2三支試管中各加入適宜濃度的反應物溶液各2mL，依次在 溫水中保溫5min。
④分別將A2、B2、C2中的溶液對應加入A1、B1、C1試管內，振蕩搖勻后依次在各自溫度環境中保溫一定的時間，檢測各試管中產物的量，記錄，比較。
⑤結果預測與分析：
如果試管中產物量C1接近B1而少于A1，則說明隨著溫度由t4降低，該酶的活性不能恢復；
如果試管中產物量 ，則說明隨著溫度由t4降低，該酶的活性不能恢復；
（3）本實驗能否選用過氧化氫作為底物來實驗并說明原因： 。
（4）本實驗需要控制的無關變量有 。（至少寫2點）。
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