【題目】如圖為碳循環示意圖，甲、乙、丙表示生態系統中的三種成分，下列敘述正確的是：
①碳循環是指二氧化碳在甲與丙之間不斷循環的過程
②乙在該生態系統中均處于第二營養級
③甲、乙、丙共同組成生物群落
④生物X可能不具有核膜，生物Y可能含有線粒體（ ）
A．①④ B．①② C．②③ D．③④
名校課堂系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是幾種物質進出細胞方式中運輸速度與影響因素間的關系曲線圖，下列與此圖相關的敘述中，正確的是（ ）
A. 與水進出細胞相符的圖有①、③、⑤
B. 與葡萄糖進入紅細胞相符的圖有②、④、⑥
C. 與K+進入藍藻細胞相符的圖有②、④、⑤
D. 與蛋白質進出細胞相符的圖有②、③、⑥
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】將用全素營養液培養的兩株植物（同種）放在封閉的玻璃罩內，并置于室外進行培養（如甲圖所示）。假定玻璃罩內植物的生理狀態和自然環境中相同，且空氣濕度對植物蒸騰作用的影響、微生物對CO2濃度影 響均忽略不計.現用CO2濃度測定儀測定了該玻璃罩內一晝夜的CO2濃度的變化情況，繪制成乙圖中的曲線。下列說法錯誤的是（ ）
A.圖甲中，影響光合作用的外界因素主要有光照強度和CO2濃度
B.光合速率等于呼吸速率的是D點和G點
C.DE段與EF段相比，光合作用較慢的是DE段
D.24點與0點相比，植物體內有機物總量的變化情況是下降
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】研究人員在對某湖泊生態系統研究后，繪制了該生態系統的食物網（圖甲）和碳循環示意圖（圖乙），圖中A、B、C、D表示生態系統的相關成分。請據甲、乙兩圖，回答問題：
（1）圖乙中的 （填字母）可構成生物群落，碳元素在其中是以 傳遞的。
（2）從生態系統的組成成分看，與乙圖相比較，甲圖中沒有的是 （填字母）。
（3）湖泊中，水蚤與河蚌的關系是 。
（4）水蚤吃藻類，而河蚌吃小球藻和水蚤，河蚌屬于第 營養級；水蚤的糞便能被細菌和真菌分解，這種情況下，細菌和真菌的能量直接源于第 營養級。
（5）若河蚌從小球藻中獲得的能量3/5,從水蚤中獲得的能量為2/5，則河蚌增加10g體重，最少需要小球藻 g。
（6）該地出現了較為嚴重的自然災害，如圖為在人為干預下恢復過程中的能量流動圖（單位：103kJ·m-2·a-1）。
在人為干預下，能量在第三營養級到第四營養級之間的傳遞效率為 (2分)。用于植食動物自身的生長、發育、繁殖等的能量值是 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】孟德爾是遺傳學之父，下圖表示對孟德爾一對相對性狀的遺傳試驗的模擬實驗過程，對該實驗過程的敘述不正確的是
A．該實驗須重復實驗多次
B．甲、乙兩桶內兩種顏色小球大小輕重須一致
C．甲、乙兩桶內小球總數不一定要相等，但每個小桶內兩種顏色的小球數目一定要相等
D．甲抓取完一次記錄好組合情況后，應將兩桶內剩余小球搖勻后繼續實驗
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】南瓜的花色是由一對等位基因(A和a)控制的，用一株開黃花的南瓜和一株開白花的南瓜雜交，子代(F1既有開黃花的，也有開白花的。讓F1自交產生F2，表現型如圖所示。下列說法不正確的是（ ）
A.由③可知白花是顯性性狀
B.F1白花的后代出現了黃花是性狀分離的結果
C.F1中白花的基因型是Aa
D.F2中，開黃花與開白花南瓜的理論比是1∶3
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】已知一個鮮活的神經細胞在小白鼠體內的靜息電位和因某適宜刺激而發生的一次動作電位如圖甲所示。將這一完整的神經細胞置于某一等滲溶液E中（其成分能確保神經元正常生活），其靜息電位和因某適宜刺激而發生的一次動作電位可能會呈乙、丙、丁圖所示。與小鼠的組織液相比，下列敘述正確的是
A．乙圖，E液K+濃度更低 B．乙圖，E液Na+、K+濃度都更高
C．丙圖，E液Na+濃度更低 D．丁圖，E液K+濃度更高
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