【題目】下列關于細胞學說及其建立過程的敘述，正確的是
A. 細胞學說的建立者是虎克和施旺
B. 標志著生物學的研究進入分子水平
C. 論證了生物都是由細胞發(fā)育而來
D. 科學發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實驗的結合
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】研究者研究了不同強度紫外線對蘆葦光合作用的影響。設置了自然光照組（CK）、紫外線強度增強25%組（R1）、紫外線強度增強50%組（R2）三組，每組處理3個重復，連續(xù)處理60天。獲得的總葉綠素含量變化數(shù)據(jù)如下圖所示。
（1）據(jù)圖，不同強度紫外線對總葉綠素含量的影響是：__________________________________。
（2）研究數(shù)據(jù)同時表明，紫外線輻射處理期間，凈光合速率CK>R1>R2。用顯微鏡觀察三組細胞結構發(fā)現(xiàn)：CK組：大量葉綠體緊貼細胞邊緣，呈長橢圓形，膜結構完整，內部結構清晰，基粒排列整齊而致密。 R1組：葉綠體數(shù)目減少，明顯腫脹變形，葉綠體膜完整性有輕微破壞，基粒松散。
R2組：葉綠體數(shù)目很少，腫脹加劇，呈梭形；葉綠體膜邊緣模糊部分破損缺失；基粒膨脹松散，排列稀疏紊亂，類囊體模糊不清。
根據(jù)實驗中獲取的數(shù)據(jù)和資料，結合光合作用過程闡述高強度紫外線輻射影響蘆葦光合作用的機制：
_________________________________________________________________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】激素作為一種化學信使，能將某種調節(jié)的信息由內分泌細胞攜帶至靶細胞。圖示影響血糖調節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過程。請回答下列問題：
（1）“刺激X”最可能是__________________。
（2）腎上腺素增多可以使神經(jīng)系統(tǒng)興奮性增強，從而引起甲狀腺激素分泌增加，與圖中刺激X→①→下丘腦→②→胰島A細胞的過程相比較，這兩個過程調節(jié)方式的區(qū)別是_____________________
（3）靶細胞依靠膜上受體接收信號，受體的化學本質是_______________，靶細胞接受激素刺激后，促使_______________________________，從而升高血糖。
（4）有同學以血糖為例構建了一個概念模型，如下圖所示，圖中激素分泌量穩(wěn)定的維持是通過________（填“正”或“負”）反饋調節(jié)來實現(xiàn)的。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為人體細胞外液滲透壓升高時為部分調節(jié)示意圖，下列相關敘述錯誤的是( )
A. 結構 A、B 分別是下丘腦和垂體
B. 激素 C 的釋放量比之前有所增加
C. 在大腦皮層相應區(qū)域會形成渴覺
D. 腎小管和集合管對水的重吸收減少
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“－○－<”表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式）。為了研究興奮在一個神經(jīng)元上的傳導方向和在神經(jīng)元之間的傳遞方向，進行了相關實驗。聯(lián)系圖解回答下列問題：
(1)若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為_______，能代表反射弧的結構為(用序號表示)__________。
(2)刺激圖中b點，則b點的電位變化是_______，圖中_____點可發(fā)生興奮。
(3)若刺激d點，圖中_____點可發(fā)生興奮。
(4)由圖中可以看出一個神經(jīng)元的突觸小體與下一個神經(jīng)元的_________相接而形成突觸。說明：興奮在神經(jīng)元上的傳導是_______的，在兩個神經(jīng)元之間的傳遞是_______的。
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【題目】下列說法正確的是（ ）
A. 病毒不能繁殖后代 B. 細胞內的生命大分子沒有生命
C. 病毒的遺傳物質是DNA和RNA D. 細胞是所有生物體的結構和功能的基本單位
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖是“以32P標記T2噬菌體侵染大腸桿菌”實驗示意圖。下列有關敘述正確的是( )
A. 錐形瓶內的培養(yǎng)液中有含32P的物質，以便用32P標記噬菌體
B. 過程②的目的是使噬菌體的外殼與大腸桿菌分離
C. 若只有C中含大量放射性，可直接證明噬菌體的遺傳物質是DNA
D. 實驗中B對應部分有少量放射性，可能原因是攪拌不充分
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