【題目】某學(xué)者正在研究某種鳥類的季節(jié)性遷徙行為，他的研究對象對應(yīng)于哪一生命層次（ ）
A．個體 B．種群 C．生物群落 D．生態(tài)系統(tǒng)
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（ ）
A. 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)就是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
B. 物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在無機環(huán)境與生物群落之間
C. 螢火蟲發(fā)光屬于生態(tài)系統(tǒng)中行為信息的傳遞
D. 生產(chǎn)者積累在有機物中的能量是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】菠菜葉中雖然含有大量的還原糖，卻不宜作鑒定還原糖的實驗材料，主要原因是（ ）
A. 葉片不易磨碎，還原糖不易釋放
B. 葉片中的葉綠素顏色較深，會掩蓋發(fā)生的顏色反應(yīng)
C. 在研磨時，糖類易被破壞
D. 葉片中含有淀粉，影響還原糖與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】園藝上應(yīng)有2，4﹣D這樣的生長素類似物處理植物難以奏效的是（ ）
A．獲得無籽果實 B．處理扦插的枝條促進生根
C．促進果實成熟 D．除殺田間的雙子葉植物雜草
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的強弱取決于（ ）
A．生產(chǎn)者和消費者的數(shù)量
B．生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度
C．非生物的物質(zhì)和能量水平
D．生產(chǎn)者和分解者的數(shù)量及種類
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)要分離土壤中能分解尿素的細菌，并統(tǒng)計每克土壤樣品中活菌數(shù)目，培養(yǎng)基配方如下。將各種物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000mL，再經(jīng)高溫滅菌，制成固體培養(yǎng)基備用。
（1）根據(jù)培養(yǎng)基的成分判斷，該同學(xué)能否分離出土壤中分解尿素的細菌?_______（填“能”或“不能”），原因是___________________________。
（2）培養(yǎng)基用_________方法滅菌，培養(yǎng)皿用____________方法滅菌，待培養(yǎng)基冷卻到________℃（填“20”、“30”、“40”或“50”）左右時，在________附近倒平板，等平板冷卻凝固后，將平板倒過來放置，可以防止__________，以免造成污染。
（3）要統(tǒng)計每克土壤樣品中活菌數(shù)目，宜采用__________法接種，根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計平板上的___________就能大約推測出樣品中活菌數(shù)。
（4）培養(yǎng)分解尿素的細菌時，在接種前需要檢測培養(yǎng)基是否被污染。對于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測方法是_______________。
（5）實驗中使用過的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過_________處理后才能丟棄，以防止微生物的擴散。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是
A．神經(jīng)遞質(zhì)能引發(fā)突觸后膜發(fā)生電位變化
B．漿細胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)能進人宿主細胞
C．甲狀腺激素能使多種細胞原有的生理活動發(fā)生改變
D．二氧化碳能通過體液傳送的方式對生命活動進行調(diào)節(jié)
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【題目】下圖表示干細胞的三個發(fā)育途徑。據(jù)圖回答下列問題：
（1）由A細胞形成的B細胞仍然保持著其特有的_________________________能力。
（2）若D細胞是胰腺細胞，則結(jié)構(gòu)⑦所起的作用是_____________________________。
（3）A細胞分化成D細胞的根本原因是____________________________________。
（4）若D細胞是正在衰老的細胞，該細胞中結(jié)構(gòu)⑧發(fā)生的變化是___________________ _。
（5）由A細胞到形成多個卵細胞的過程，必須經(jīng)過細胞的_______ _分裂。
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