【題目】有關(guān)基因突變的敘述，不正確的是
A. 基因突變可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期
B. 基因中堿基對(duì)的改變不一定引起遺傳信息的改變
C. 基因突變具有隨機(jī)性，新性狀不一定遺傳給子代
D. 基因突變可以產(chǎn)生新的基因，方向是不確定的
【答案】B
【解析】
考點(diǎn)是基因突變，主要考查基因突變的特點(diǎn)，以考查通過(guò)比較分析把握知識(shí)間的聯(lián)系，系統(tǒng)掌握知識(shí)的情況，屬于理解層次的考查。
基因突變具有隨機(jī)性，可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期，A正確.
基因中堿基對(duì)的改變就是遺傳信息的改變，B錯(cuò)誤.
基因突變發(fā)生在體細(xì)胞中而生物進(jìn)行有性生殖時(shí)，產(chǎn)生的新性狀不能遺傳給子代，C正確.
基因突變具有不定向性，可以產(chǎn)生多種新的等位基因，方向是不確定的，D正確.
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖是某細(xì)胞代謝部分簡(jiǎn)圖，甲表示ATP，下列有關(guān)敘述正確的是
A. 圖示各過(guò)程中所需酶的空間結(jié)構(gòu)相同
B. 丙是DNA的基本組成單位之一
C. 丁是腺苷，甲的合成需要戊
D. 在白細(xì)胞吞噬入侵的細(xì)菌時(shí)，細(xì)胞中乙的含量會(huì)減少
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系；圖2表示某動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖1中DE段形成的原因是_________________________________。
（2）圖2中___________細(xì)胞處于圖l中的CD段。
（3）圖2中甲細(xì)胞中有_________個(gè)染色體組，丙細(xì)胞含_________有條染色單體。
（4）圖2丁細(xì)胞的名稱為______________________。若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因，其原因是發(fā)生了____________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】一雜交后代表現(xiàn)型有4種，比例為3:1:3:1，這種雜交組合為（ ）
A. Ddtt×ddtt B. Ddtt×DdTt C. DDTt×ddTt D. DDTt×DdTT
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖中的圖甲和圖乙分別表示甲狀腺細(xì)胞將氨基酸和碘離子合成中狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外的過(guò)程。圖中a、b、c代表生理過(guò)程，①⑦代表結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
（1）圖甲中b代表的生理過(guò)程是__________，此反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是圖乙中的__________（填圖中標(biāo)號(hào)）。
（2）與圖甲c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是圖乙中（ ）__________、（③）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和（②）高爾基體。（填細(xì)胞器序號(hào)及名稱）
（3）圖乙中是雙層膜結(jié)構(gòu)的是__________和__________，無(wú)膜結(jié)構(gòu)的是__________，在甲狀腺球蛋白合成分泌過(guò)程中，膜面積基本保持不變的細(xì)胞器是__________。（填細(xì)胞器名稱）
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌種群在不同培養(yǎng)條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):第一步:配制無(wú)菌葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液。
第二步：按下面表格步驟操作。
裝置編號(hào) | A | B | C | D |
無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL | 10 | 10 | 5 | 5 |
無(wú)菌水 | 0 | 0 | 5 | 5 |
活化酵母菌液/mL | 0.1 | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
溫度（℃） | 15 | 25 | 15 | 25 |
第三步：用血球計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)起始酵母菌數(shù)，并做好記錄。
第四步：將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)。
第五步：連續(xù)7天，每天同一時(shí)間取樣計(jì)數(shù)，做好記錄。
回答下列問(wèn)題：
（1）從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，需將試管振蕩振蕩，目的是________________________。
（2）在計(jì)數(shù)時(shí)，按以下順序操作____________（用下列字母和箭頭表示），稍待片刻，待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部，再將計(jì)數(shù)板放在顯微鏡的載物臺(tái)上計(jì)數(shù)。
A.吸管吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣
B.蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上
C.多余培養(yǎng)液用濾紙吸去
（3）若在25×16規(guī)格的血球計(jì)數(shù)板中，統(tǒng)計(jì)到5個(gè)中方格（共80個(gè)小方格）對(duì)應(yīng)的酵母菌為48個(gè)，則1mL混合樣液中含有酵母菌約為___________個(gè)。
（4）某同學(xué)第5天在使用顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí)，看到小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，則應(yīng)當(dāng)將樣液適當(dāng)_______后再計(jì)數(shù)。
（5）如圖為根據(jù)該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的曲線，圖中的曲線①④分別對(duì)應(yīng)裝置編號(hào)_________和_________的結(jié)果。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于基因、性狀和蛋白質(zhì)關(guān)系的敘述中，不正確的是
A. 過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀
B. 過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
C. 人的身高可能由多個(gè)基因決定
D. 基因的某個(gè)堿基改變，其控制的性狀一定會(huì)發(fā)生改變
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系,其中Ⅰ代表整個(gè)大圓，Ⅱ包含Ⅳ。下列各項(xiàng)不符合圖示關(guān)系的是
A. Ⅰ體液；Ⅱ細(xì)胞外液；Ⅲ細(xì)胞內(nèi)液；Ⅳ組織液
B. Ⅰ突觸；Ⅱ突觸前膜；Ⅲ突觸后膜；Ⅳ突觸小泡
C. Ⅰ可遺傳變異；Ⅱ突變；Ⅲ基因重組；Ⅳ染色體變異
D. Ⅰ免疫；Ⅱ特異性免疫；Ⅲ非特異性免疫；Ⅳ細(xì)胞免疫
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示，圖1是細(xì)胞有絲分裂示意圖，圖2是細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目變化曲線圖，圖3表示在低倍顯微鏡視野中看到的洋蔥根尖細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖1中的A圖表示的是________細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的________期。此時(shí)細(xì)胞中有DNA分子_____個(gè)。
（2）圖1中的B圖表示的有絲分裂過(guò)程相當(dāng)于圖2中曲線的哪一段？___________ ，該生物的體細(xì)胞中正常有染色體________條。
（3）圖3中屬于分生區(qū)細(xì)胞的是________(填圖中字母)。若使分生區(qū)細(xì)胞移至視野中央，應(yīng)將裝片向________（“右上”或“左下”）方移動(dòng)。
（4）有絲分裂的意義是保證了親子代細(xì)胞之間_____________的穩(wěn)定性；與有絲分裂相比，無(wú)絲分裂過(guò)程中無(wú)__________和____________的變化。分裂后的細(xì)胞遺傳物質(zhì)可能發(fā)生改變而導(dǎo)致細(xì)胞癌變，細(xì)胞癌變的根本原因是_____________和________________等基因發(fā)生突變。
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