【題目】下列有關性染色體及其遺傳特性的敘述，正確的是
A. XY染色體由于形態大小不同，所以不屬于同源染色體
B. 性染色體上的基因遺傳都不符合分離定律
C. 人的X染色體只能傳遞給女兒
D. 在人的Y染色體上沒有色盲基因
小學課堂作業系列答案
金博士一點全通系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】關于DNA的實驗，敘述正確的是
A. DNA溶液與二苯胺試劑混合，沸水浴后生成藍色產物
B. PCR的每個循環一般依次經過變性一延伸一復性三步
C. 用兔的成熟紅細胞可提取DNA
D. 用甲基綠、吡羅紅將細胞染色，細胞質呈綠色，細胞核呈紅色
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】基因型為AAbbCC與aaBBcc的小麥進行雜交，這三對等位基因的遺傳遵循基因的自由組合定律，F1雜種形成的配子種類數和F2的基因型種類數分別是
A. 4和9B. 4和27C. 8和27D. 32和81
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關研究方法的敘述，錯誤的是
A. 調查農田中蚜蟲、蚯蚓、田鼠的種群密度可以采用樣方法
B. 研究生態系統的反饋調節可以采用構建概念模型的方法
C. 統計土壤小動物的方法主要有記名計算法或目測估計法
D. 制作的生態缸要密閉，放置在室內通風、光線良好的地方
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在棄耕農田演替為森林的某一階段，對雙子葉植物甲的種群進行調查， 
（某段時間種群的個體數量與上一段時間種群數量的比值）的變化如圖所示。在0—t4時間段內
A. 甲的種群密度在t1時最大、t3時最小
B. 群落的空間結構、物種豐富度等發生改變
C. 群落的反饋調節能力減弱,恢復力穩定性增強
D. 甲的基因頻率發生改變，適應環境的能力減弱
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為了驗證高等動物細胞有氧呼吸第二階段發生的場所，有人進行了如圖所示的實驗。請分析回答：
（1）線粒體中與有氧呼吸有關的酶分布在___________和___________。
（2）根據所學知識可預測，_________號試管能檢測到C02。但此人的實驗結果是:1號和2號試管中均檢測到C02，其實驗結果與預測不相符合的原因是：______________。
①空氣中的C02溶入樣本中的量足以被檢測劑檢測出。
②實驗設計的缺陷，即_________________________________________________。
（3）若修正了上述（2）中的實驗設計缺陷后，欲進一步進行實驗排除空氣中的C02帶來的實驗誤差，設計方案如下：
①分別為1號和2號試管設置對照組1＇號和2＇號試管；
②將1＇號和2＇號試管_______________________________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】玉米和花生間作（玉米和花生間行種植）是常見的種植方式，間作顯著提高了玉米的光合速率，卻一定程度的降低了花生的光合速率。圖表示花生在單作、間作以及施加磷肥的間作條件下，其光合速率隨光照強度的變化曲線。
請回答下列問題：
（1）花生比玉米矮，花生和玉米間作可確保良好的通風，從而___________以提高光合速率。
（2）土壤中的磷主要以磷酸根離子的形式存在，則磷元素主要以___________的方式被根細胞吸收。比較曲線Ⅱ和曲線Ⅲ可以得出的結論是_____________________。分析圖中曲線，在同等的條件下，與花生單作相比，提高光照強度能否彌補間作造成的花生產量的損失，并說明理由。_________________________________________。
（3）某同學認為間作會降低花生光合速率的原因是根對無機鹽的吸收，玉米處于優勢，花生處于劣勢。為了探究上述設想，該同學對間作的花生進行隔根處理（隔離根系，使之互不影響），若實驗結果為_______________________________________，則可證明該設想正確。
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