【題目】將接種后的培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基都放入37 ℃恒溫箱的目的是
A．對(duì)比觀察培養(yǎng)基有沒有被微生物利用
B．對(duì)比分析培養(yǎng)基是否被雜菌污染
C．沒必要放入未接種的培養(yǎng)基
D．為了下次接種時(shí)再使用
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是幾種生物或細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）A與C相比，在結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是 ；D在結(jié)構(gòu)上與其他結(jié)構(gòu)相比，最大的特點(diǎn)是 。
（2）圖中肯定能進(jìn)行光合作用的是 （填字母），因?yàn)槠鋬?nèi)含有 。
（3）B結(jié)構(gòu)的DNA分子主要存在于 上。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在前人進(jìn)行的下列研究中，采用的核心技術(shù)相同（或相似）的一組是
①證明光合作用所釋放的氧氣來自于水
②用紫外線等處理青霉菌選育高產(chǎn)青霉素菌株
③用T2噬菌體侵染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)
④用甲基綠和吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色，觀察核酸的分布
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】關(guān)于“克隆羊”、“試管羊”、“轉(zhuǎn)基因羊”的說法合理的是
A. 在培育過程中，都用到了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、核移植技術(shù)、胚胎移植技術(shù)
B. 它們的遺傳物質(zhì)都只來自一個(gè)親本
C. 它們是通過相同的生殖方式獲得的
D. 它們?cè)谛纬蛇^程中，一般都有卵細(xì)胞參與
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】據(jù)圖所示，有關(guān)工具酶功能的敘述不正確的是（ ）
A．限制性內(nèi)切酶可以切斷a處 B．DNA連接酶可以連接c處
C．解旋酶可以使b處解開 D．DNA聚合酶可以連接a處
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)平板劃線操作的敘述,正確的是
A．使用已滅菌的接種環(huán)、培養(yǎng)皿,操作過程中不再滅菌
B．打開含菌種的試管后需要將試管口通過火焰,取出菌種后需要馬上塞上棉塞
C．將沾有菌種的接種環(huán)迅速伸入平板內(nèi),劃三至五條平行線即可完成劃線操作
D．最后將平板倒置,放入恒溫箱中培養(yǎng)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】馬蛔蟲是二倍體生物,體細(xì)胞中含有4條染色體。對(duì)其精巢切片進(jìn)行顯微觀察，根據(jù)細(xì)胞中觀察到的染色體數(shù)量進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì) ,結(jié)果如下表所示。下列敘述正確的是
A.觀察到含有四分體的細(xì)胞應(yīng)統(tǒng)計(jì)在乙組中
B.甲組細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組
C.乙組細(xì)胞占的比例大,是處于分裂間期的細(xì)胞
D.丙組細(xì)胞中可觀察到著絲點(diǎn)分裂
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某地建立的生態(tài)農(nóng)場示意圖。請(qǐng)分析回答：
（1）圖中體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)功能主要有能量流動(dòng)和____________________。
（2）調(diào)查桑葉上蠶卵的密度，通常用_______________法，蠶沙中的能量屬于_______________同化的能量。
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者主要有_________________________，其作用是___________________________。
（4）從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度分析，建立人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是_____________________________。此生態(tài)系統(tǒng)中有哪些途徑實(shí)現(xiàn)了該目的__________________________________________________________（至少寫出兩條途徑）。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】“藕——魚”同養(yǎng)模式不僅可以提高經(jīng)濟(jì)效益，而且能有效地降低污染。請(qǐng)分析回答下列問題。
（1）某池塘實(shí)施“藕——魚”同養(yǎng)模式后，有效地降低了污染，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有 能力。魚的糞便可以為蓮藕提供肥料，魚糞便中的能量 （屬于/不屬于）魚同化的能量。生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)具有 的特點(diǎn)。
（2）“接天連接無窮碧，映日荷花別樣紅”體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。
（3）蓮藕池塘中存在如圖所示的食物網(wǎng)。圖中存在 條食物鏈，蜘蛛與瓢蟲的種間關(guān)系是 ，碳在該食物網(wǎng)中是以 形式進(jìn)行傳遞的。若蜘蛛的同化量增加1J，則蓮藕的同化量至少需要增加J。
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